學生心理班會策劃書

| 小龍

心理健康班會關系到大學生的成長成才和校園的和諧穩(wěn)定,是新時期高校應該常抓不懈的基礎工作。學生心理班會策劃書怎么寫?小編在這里給大家分享一些關于學生心理班會策劃書,希望能幫到各位。

學生心理班會策劃書精選篇1

一、活動背景

在大學里,我們的生活要度過三年,在不斷學習生活中,大學生經常會出現(xiàn)一些問題,雖然不是很突出,比例也不高,但是也足以引起我們的重視了。為響應院團委心理健康教育中心組織開展心理健康教育的主題班會活動的通知,營造良好的校園心理健康氛圍,進一步普及心理健康知識,發(fā)揮班級在心理健康教育活動中的主體作用,增強班級凝聚力。

二、活動目的

1、增強同學的集體榮譽感,曾強班級凝聚力,構建和諧班級;

2、感受人生的歡樂和幸福,從而以一顆積極樂觀的心來看待人生,善待生命的每一天。

三、活動宗旨

“加強心理健康教育,珍愛生命;增強班級凝聚力,構建和諧班級。”

四、活動主題

“團結友愛、珍愛生命”

五、活動形式

召開大學生心理健康教育主題班會

六、活動時間與活動地點

20__年5月25號、經貿C304教室

學生心理班會策劃書精選篇2

小學生的膽怯心理普遍存在,在一定程度上影響了學校教學質量的提升。有的學生因為膽怯,會的題目不敢舉手;有的學生因為膽怯,不敢參加班級競選;有的學生因為膽怯,害怕與同學和老師交流……這些都會影響到學生的健康成長。尤其是體育課,膽怯會直接導致學生技能的掌握。為此,培養(yǎng)學生位于品質之首的“勇敢”有積極的作用。

設計過程如下:

活動主題:勇敢伴我行

指導思想:支持人本主義觀,體現(xiàn)心理健康指導活動不在于說教,而是強調學生的體驗和與學生的交流。

活動目的:克服學生存在的膽怯心理,克服因驚恐、焦慮導致的言語和整體行為出現(xiàn)的異常,甚至是局促不安、手足無措,培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志。

活動過程:

活動一:兔子舞

游戲方法:每組四人,播放音樂進行熱身練習,稍做幾遍后鼓勵學生二組合并練習,甚至是更多小組的合作練習。

這個游戲作為破冰游戲,目的在于提高學生的積性,低層次的克服膽怯心理,勇敢地與同伴參與到練習中。在練習過程中老師要鼓勵學生要敢于挑戰(zhàn)自我,體驗到自己付出努力后的不斷進步。

活動二:越過小河

勇敢來自于自己的親身經歷與體驗到的成功的快樂。因此設計一項讓學生跳一跳夠得著的游戲活動顯得尤為重要。越過小河根據(jù)學生的實際情況符合設計目標。

游戲方法:八人一小組,魚貫進行跨過小河的練習。小河的寬度用體操墊或短繩代替。

活動三:跨越障礙

具有膽怯心理的學生,其實內心非??释蔀橐粋€大膽、勇敢的人。此活動為學生設置障礙場所,一小組為單位,不讓一個孩子掉隊,讓每一個孩子的活動中體驗,在活動中提高,變?yōu)槲夷苄械慕巧?/p>

活動方法:每組八人,利用呼啦圈、欄架、體操墊等器材,學生進行設置后進行跨越或穿過。此項活動先進行小組合作嘗試練習后進行游戲比賽。建議學生采用多種靈活有實效的方法進行。

活動四:合唱《男兒當自強》

以歌曲《男兒當自強》來結束本次心理健康活動課,帶領學生再次感受勇敢的意義,鼓勵學生自信勇敢地面對每一天,一定會收獲屬于自己的春天。

學生心理班會策劃書精選篇3

生活本來就是一首韻律動人的詩,迭宕起伏,時而激昂奮進,時而低沉萎靡。我們雖然不是身居繁華鬧市,但一樣有著緊張的生活節(jié)奏,繁重的學習任務使我們像一根繃緊了的弦,半點不敢放松,我們這些剛踏進大學校園不久的大一學生開始變得煩躁不安。為此我們20072761班組織了這次心理健康促進活動,具體內容如下:

一、活動主題:放飛心靈,享受生活——用愛推開層層鎖心的門

二、活動時間:

三、活動地點:美人城(初定)

四、參加人員:

五、活動計劃:

為了配合學院心理健康促進部的相關工作,開展心理健康促進月的一系列活動,我們20072761班將舉行“放飛心靈,享受生活——用愛推開層層鎖心的門”為主題的交流會。具體活動計劃如下:

1、組織全班同學一起去燒烤,讓同學們在枯燥的學習生活之余放松心情。

2、在燒烤期間玩一個小游戲——“猜猜我是誰”讓同學們從他人的反饋中認識自己,并體會被別人理解的感受。(操作:每人發(fā)一張白紙,寫下3-5句描述自己的話,如:‘我是。。。。。?!粚懨?,寫完后將紙折疊,放在中央,然后每人抽取一張,打開紙上的內容,讓大家猜是誰寫的,猜中的人要說理由,我引導大家發(fā)表自己猜中別人或被別人猜中的感受。)

3、讓同學們自愿講述自己的成長故事,引導大家用虔誠的心去傾聽別人的故事。

4、讓全班同學圍成一個圈,自由交談,促進同學們之間的友誼。

5、全班高歌一曲《朋友》結束此次活動。

六、活動的目的及意義:

通過此次活動,促進同學們的心理健康,建立相互信任與彼此接納的關系,用同學之情,同學之愛推開各自那層層鎖心的門,增加班級凝聚力,放飛心靈,享受生活。真正達到這次活動的目的——“用愛推開層層鎖心的門”。

學生心理班會策劃書精選篇4

一、活動主題:心語心愿

二、活動背景:當我們離開家鄉(xiāng),踏入河南師范大學的那一刻起,我們就已經不再是小孩子了。我們不僅要學會照顧自己,更應該學會照顧室友、朋友,同學然而向來在避風港中長大的我們,很不適應這種急劇的變化,同學們在學習和生活中主要出現(xiàn)以下一些問題:

1、一些同學還處于被動學習狀態(tài),不知道怎樣來安排自己的學習時間和生活時間,有些盲目。

2、個別同學性格內向,集體活動中會膽怯害羞,不愿意表現(xiàn)自己。

3、很多同學在高中時是班里的佼佼者,對自己定位較高,面對天外有天人外有人的環(huán)境,不能很好調整自己的心態(tài)。

4、現(xiàn)階段,班里的同學很難融到一起,大家在宿舍里都玩得很開心,但是與班里其他同學交流較少。大學生大學班級心理活動策劃書大學生大學班級心理活動策劃書。

三、活動目的:

1、希望通過策劃舉辦此次活動,讓同學們敞開心扉,暢所欲言。

2、希望借此機會,拉近同學之間距離,加深對彼此的了解。

3、豐富同學業(yè)余生活,使同學們在學習之余能有所放松。

四、活動時間及地點:

五、活動準備:

1、將教室的桌椅擺成方形,便于大家交流。

2、將需要的內容提前寫到黑板上,便于活動二的開展。

3、將同學們的名字都單獨寫到紙條上并放入一瓶子中,便于活動三的開展。

4、提前準備精致的便利貼,在活動五結束后發(fā)到同學們手中,便于活動六收集理想的開展。

六、經費預算:獎品五個本九元,一本折紙一元,合計十元。

七、活動內容:

1、有心理委員做開場白,介紹本次活動背景及目的。

2、我測我運:同學們根據(jù)黑板上的內容,開始游戲測試,測試完之后,由指定人宣讀結果,測出你的人生命運。

3、相識相知:有指定人抽取事先準備好的紙簽兩張,再隨機抽取兩位同學,后兩位同學要說出對前兩位同學的了解,如果說不出來,由同學本人自我介紹,進行五組。

4、我說我心:請同學們發(fā)言,如可以談談高考時自己的感想,可以談談大學第一次考試即將來臨時的感受

5、搶凳子游戲,贏的人會獲得相應的獎品,輸?shù)娜艘邢鄳膽土P根據(jù)成語的意思作出相應的表情或動作。

6、收集理想:請同學們寫上自己的理想,放入愿望瓶,有特定人保管,大四之后打開看看自己的愿望是否實現(xiàn)。

7、由心理委員做總結發(fā)言。

八、后續(xù)工作:活動結束之后,把桌子恢復成原來的樣子,并打掃教室衛(wèi)生,把黑板擦干凈

學生心理班會策劃書精選篇5

一、活動類型:小學生心理健康教育主題班會

二、活動主題:在一聲聲“不可以”中長大

三、活動準備:PPT課件

四、活動目的:

1、通過活動,使學生學會并懂得與父母正確相處;

2、培養(yǎng)學生正確表達愛;

3、通過活動初步體驗換位思考,促進心理健康成長;

4、通過活動,讓學生對如何與老師及他人相處有所思考。

五、活動步驟:

活動一:換位思考 體驗寬容

(一)、激趣導入

(1)、觀看趣味心理圖片,導入新課。

(2)、回顧生活場景,導出繪本。

(3)、欣賞繪本并交流,引出主題。

(二)、了解分享

(1)、回顧填寫,提取你最不想聽的“不可以”。

(2)、情趣表演,體驗在“不可以”中各個角色的不同反應。

(3)、隨機采訪:面對爸媽的“不可以”,你的心情怎樣?

(三)、換位思考

(1)、調換角色,情景表演。

(2)、隨機采訪:面對孩子的不理解,你的心情怎樣?

(3)、設身處地:面對爸媽的“不可以”,我們應該怎么做?怎樣才能避免與父母沖突?

(四)、及時小結

理解心理小貼士:冷靜傾聽 換位思考 包容理解

活動二:由此及彼 思考相處之道

(一)、由此及彼

(1)、由繪本前言,引出《大衛(wèi)上學去》。

(2)、欣賞繪本并交流。

(二)、深入思考

(1)、交流:在學校,你遇到過這種情況嗎?

(2)、隨機采訪:面對老師的“不可以”,你當時是怎么想的?現(xiàn)在又是怎么想的?為什么?

(三)、及時小結

欣賞繪本結尾,體會父母,老師的愛。

活動尾聲:拓展延伸 深化認識

(一)、交流學習收獲。

(二)、欣賞趣味心理教育圖片。

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