總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了?？偨Y(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編精心整理的語文教學總結(jié)10篇，歡迎閱讀與收藏。
又一個學期畫上了句號?；厥走@半年里，我兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實做好自己的本職工作，現(xiàn)就我這半年來的語文教育教學工作情況作如下總結(jié)：
初中語文知識主要由基礎知識、綜合運用、閱讀理解和寫作四大部分構(gòu)成，在教學過程中我主要把它們劃分為五個部分進行傳授，即：讀、寫、聽、說和練。而初三語文的教學，不光是對這五個方面的知識進行繼續(xù)的學習，而且還是對這幾個方面的知識進行整合。這對學生來講是有一定的難度和挑戰(zhàn)性的。
讀書對于學生來講，是最為重要的，語文學習，讀書尤顯重要。初三（8）班學習成績一般，學生的構(gòu)成基本分成三類：語文成績拔尖的有6人，這是一類；語文成績屬于差生的占班上總?cè)藬?shù)的28℅，這是第二類；第三類就是屬于中等水平的學生，其中里面還包含有不少的語文成績不及格的學生。
對于語文基礎不扎實的學生，要想讓他們的成績有所提高，我想，口頭的要求是行不通，必須要有一定的規(guī)章制度去規(guī)范、要求他們。因此我一開學就制定了讀書計劃，每上一篇新課文之前必須要自行預習，哪怕是完成最低的預習要求——讀課文一遍也行！在預習過程當中，如碰有不會發(fā)音、不明白意思的詞語，應養(yǎng)成勤查字典的學習習慣。在上課個過程當中，我還預留出一定的時間給學生進行課文朗讀，對于還未讀準的字音進行糾正，查找原因，總結(jié)經(jīng)驗。在課后，我要求各個組長及每組的負責人（因班級人數(shù)過多，一個組長工作壓力太大，特設一個負責人協(xié)助）發(fā)揮無私奉獻的精神，抓好重點篇章、段落的背誦工作。我則隨機抽查背誦的學生的背誦熟知程度，好的給予表揚，情況糟糕的給予相應的教育，以警示偷懶讀書的學生。
光說不練假把式。在抓第一個環(huán)節(jié)教學工作的同時，我結(jié)合學校常規(guī)教學的要求，實事求是，按照兩個班的實際學習情況，每兩周布置一篇習作，做到及時修改、講評。我還在課外要求他們每周寫一篇周記，周記的質(zhì)量要達到一定的標準：規(guī)定字數(shù)、題材（如遇重大事件則有所改變，一般情況不作要求）、書寫規(guī)范等。并在每周一下午組織學生進行檢查，我進行抽查，通報檢查情況。在檢查默寫情況的過程中，我主要還是把權(quán)力下放給每個班的語文科代表及每個組的組長和負責人。讓科代表監(jiān)督每個組長及負責人，每個組長和負責人監(jiān)督好各自負責的人員。我則抽查科代表的背誦默寫情況，不定時進行抽查每組學生的默寫情況。對于一些較懶于默寫的學生，在主動與他們進行溝通的情況下如未有所改變的則進行電訪查找原因，做到特殊情況特殊處理。
在上課的過程當中，我一般對重點知識的講解側(cè)重于講（口頭表達），極少把它們板書出來。在講授的過程當中，要求學生手中必須握筆，桌上必須有筆記本，把重要的知識點通過耳朵這一聽覺器官，用筆記錄下來。特別是在這個學期的語文課上，由于天氣原因的影響，許多學生在上課的時候都習慣于把手放在衣兜里進行保暖，我則強調(diào)他們要學會讀書動筆，培養(yǎng)他們的吃苦精神。在布置作業(yè)的時候，也極少用板書的形式進行布置。對于學生會產(chǎn)生誤聽誤記的情況，我會做出及時的糾正及補救措施——讓科代表或者是隨機抽選學生進行板書或是口頭重復。
光我說了還不算，學生會說、能說才是語文口語表達的真功夫。在平時上課的過程中，學生回答問題也是檢驗一個學生口語表達能力的機會，我一般的做法是：對于膽大、自信的同學，相機給予機會；對于膽怯、不夠自信的學生，我會先調(diào)侃一句：“好，某某同學，你的手舉的好高！”他們一般都會給你面子站起來回答問題，盡管第一次回答不盡如人意，但是經(jīng)過幾次過后，他們也會有不小的進步。
讀寫聽說練，是不可分割的統(tǒng)一體。在抓學生練習的過程中，我主要從作業(yè)、作文、周記、練習冊和練習題五大方面著手。作業(yè)的布置，側(cè)重于課本基礎知識，一課一布置，做到及時批改、講評；作文、周記按既定計劃進行布置、檢查和評改；練習冊、生字詞則定期組織學生檢查、抽查，并及時通報檢查情況，及時進行疑難講解；練習題則做到及時發(fā)放、檢查完成情況、講解分析習題。
經(jīng)過同科組同事的不吝賜教及兩個班的學生支持，我在本學期的語文教育教學方面取得了一些成績：在教育局組織的“我是90后”的征文活動中，班上的王曼同學獲得了這次比賽的二等獎，在舉行的課外閱讀比賽中，有4位同學也能夠闖入決賽（決賽成績尚未公布）。在學校組織的測試、教育局組織的四次月考中成績一次比一次進步。
三、存在的問題
1.與別的老師還有較大的差距。在語文教育教學過程中，同科組的同事們做的很好，比如：在知識點的把握過關(guān)方面，沒有別的老師講得精辟透徹；在講解課文內(nèi)容知識方面，沒有其他老師講解的細致；在注重教學技巧方面，不是很嫻熟。
2.與學生的溝通還尚缺技巧。在班中，還有一些學生對語文學習興趣不高，爭取他們的進步，需要與他們進行有效溝通。
3.自身的學習。初三，是一個繁忙的學習階段，由于平時的時間安排不夠合理，自己的課余學習時間不夠充足，因此在以后的學習過程中要盡可能的做到有的放矢，加強自身的學識儲備。
四、下一步打算
1．虛心向同行們請教，做好語文教育教學計劃，有步驟地實施教學活動。
2．利用好時間，把握住每一分鐘，盡可能地參加培訓學習，利用課余時間提升自己的教育理論知識。
3．繼續(xù)樹立信心，以積極、熱情的態(tài)度進行語文教育教學。
本學期我繼續(xù)擔任九（1）班的語文教學工作，感覺身上的擔子很重。已是畢業(yè)班，教學任務自然較繁重。由于活動占用課時較多，授課時間很倉促，學生學習積極性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是完成了教育教學工作任務?，F(xiàn)將自己在教學方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、關(guān)注了解學生，與學生建立良好融洽的師生關(guān)系。
我們的教學工作面臨的是一群適逢青春期的中學生，他們是學習的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學質(zhì)量，我覺得應該充分調(diào)動學生的學習積極性，讓他們從被動地學變成主動地學，在快樂地學習當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應多了解學生與其談心，幫助學生緩解考試壓力。畢業(yè)班學生學習任務重，他們面臨著升學，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學生進行談心溝通幫助他們樹立學習信心，找到努力的目標。
二、緊抓課堂教學這塊學習陣地，積極探索有效教學
能嚴格組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，認真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學生實際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了六個單元，重點是詩歌單元、小說單元、文言文單元教學，難點是議論文教學。教完還要教學下學期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，在課堂上我注意創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學詩歌時我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛。精心設計問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學習。課堂提問面向全體學生，注意激發(fā)學生學習的興趣。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學生的負擔。
三、如何與差生打交道
1、要有耐心。我對差生，那種厭惡感在慢慢減少，要有耐心，就像面對生活，沒有耐心，一天也過不去。首先得要學會包容，適量的容忍他們的語言和行為，你裝得下他們，時間長了，他們就會慢慢被感化，進而投入到學習中來；
2、你要真心對他們好，像對待自己的弟妹或者子女，講道理給他聽，他知道你的苦心，最起碼他不會跟你胡來；
3、不能一味的縱容，如果你做老好先生，什么都好好好，到最后，你的課堂絕對會第一個完蛋，所以適當?shù)臅r候，我們要“擒賊先擒王”，把這個學生先搞定，敢于和他們直面，語言上不要過分的刺激他，不要有歧視的神態(tài)，適當給他一些語言上的打擊是必要的也是必須的，如果把什么都當作體罰，膽戰(zhàn)心驚，倒反而違背了教育規(guī)律。
4、學習上不要放棄他們，給他們發(fā)揮的空間，督促他們作業(yè)，加強交流，真誠的和藹的對他們，肯定會有好的回報。與學生的關(guān)系搞好，不信他們成績上不來，學生喜歡你，他沒理由不學你的學科，再大的學生，他的心理仍然孩子化，他們有的還沒理智到一邊跟你冷戰(zhàn)，私下里卻又把你的學科學得好到讓你吐血的程度，可能性小得可憐，所以這種情況就需要找其他老師介入，充當調(diào)合者。
四、積極參與教研活動，學習有關(guān)教育理論
堅持聽課、評課，學習其他教師的好的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。與組內(nèi)老師積極討論其他學校課程改革好的經(jīng)驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。
帶著開學初的美好愿望和對孩子們新的期待，我和孩子們又走完了一學期的學習生活?；仡欉@學期和孩子們相處學習的點點滴滴，我的心態(tài)更平和了，孩子們對待學習也更自覺了，所以學習成績是穩(wěn)中有升。不過有喜也就有憂呀，為了以后更好地前行，與其說下面是我對本學期班上語文教學工作的總結(jié)，不如說是對我這一學期工作的盤點、梳理和反思。
從開學初就先交給孩子預習方法，落實預習作業(yè)，爭取每節(jié)課都做到先學后教，而不是無目的地進行課堂學習，同時常布置一些動手作業(yè)讓學生學會自己動手解決問題，讓生的自學能力逐漸得以提高。
制定早讀計劃，結(jié)合本學期的閱讀計劃，把早讀任務落到實處，細化到每周甚至每一天。比如，每天早讀課前的時間充分利用起來進行課外閱讀，早讀課再按當天早讀課的安排進行，合理安排利用寶貴的早讀時間，一學期下來，通過早讀的利用學生的課外閱讀量增大了許多，部分學生的閱讀、寫作能力也有了一定的提高。
“好習慣，益終身?！薄傲晳T決定成績，細節(jié)成就完美?！边@兩句話是我這學期一直給孩子們強調(diào)的話，因為對于接受知識，孩子們都不成問題，但平時的學習考試中正是因為其粗心、馬虎、態(tài)度不端正等原因，才出現(xiàn)了這樣那樣不該出現(xiàn)的問題。所以強調(diào)習慣、加強習慣養(yǎng)成我從學生的每一次作業(yè)、每一次課堂問題的回答、每一次寫字姿勢、甚至是生活中待人接物、為人處世中抓起。從學生的期末考試成績中我更看到了抓孩子學習習慣的重要性，所以孩子們的基礎知識掌握比較牢固。
本學期的閱讀教學與上學期相比，我已逐漸放手，因為通過一年半的引導，相當一部分孩子已經(jīng)很愛讀書了，所以開學初我在班內(nèi)設了一個好書推薦欄目，讓學生自己把自己看的好書推薦給同學們并相互交流，來帶動班上小部分還沒有融進讀書氛圍的同學。同時還定期開展班級讀書交流活動并寫讀后感，鼓勵學生參加省圖書館組織的各項有利于其愛上閱讀的活動；同時在每一篇課內(nèi)閱讀的學習過程中滲透閱讀的方法和技巧，適時關(guān)注考點，既注重語文學習的人文性，也關(guān)注語文學習的工具性。作文教學方面，本學期我更注重讓學生從身邊的事入手找素材來寫。比如讓生堅持寫日記，并經(jīng)常開展一些班級活動，讓學生不會覺得無內(nèi)容可寫，激發(fā)其寫作欲望，并學會表達真情實感。平時的作文指導中更加注重寫法的指導，在這一點上，我在平時的課文學習中就常注重講解并引導學生用到自己的習作當中；對于奮進生的作文，我經(jīng)常采取面批面改的形式，加強輔導。
在本學期的語文教學中，我更加注重個人的成長，精心備好每一節(jié)課，經(jīng)常與同年級的老師交流，有時會為某一課找一個怎樣的突破口而絞盡腦汁，但是每當一種新的嘗試帶來意想不到都教學效果時，內(nèi)心的喜悅是無法言表的，那是一種幸福的感覺。所以，在以后的教學工作中，我會更加精心鉆研教材，不斷學習，充實自己，努力使自己的教學更高效，更適合孩子們的長遠發(fā)展。
自己的高度決定我引領(lǐng)孩子們的高度，繼續(xù)努力，孜孜不倦是我永恒的追求。
時光如流水，在不知不覺當中，20xx年已悄悄來臨，一學期的工作也將接近尾聲。本學期以來，根據(jù)學校的安排我擔任了初一(21)、(22)兩個班的語文教學工作。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學工作不敢有絲毫的怠慢，認真學習，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，一學期以來，在聽課以及自己的實踐過程當中。也學到了一些新的東西。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
本學期以來，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要保持良好的精神風貌，讓學生感受一種活力氣分氛。授課就事半功倍。回看自己的課堂，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文就是語言。困此，在課堂上，我盡量讓學生多讀，多講，多練。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
20xx年高考已經(jīng)過去了，大家考的成績?nèi)绾?？已?jīng)不重要了?，F(xiàn)在把試卷情況及備考經(jīng)驗教訓總結(jié)如下：
今年高考語文試題總體變化不大，最大的變革是作文，一改幾年來堅持的關(guān)系類話題，采用了給材料作文的形式。而所給材料也不是為了引出話題，而是包含一種寓意，讓學生根據(jù)自己的理解自主立意。這多少給考生帶來些迷亂，但細分析起來，這樣考察是在降低難度，因為考生可以就材料中的任何一點體會，展開評析即可。它不象關(guān)系類話題那么受局限，還要找準關(guān)系才能寫好。對于理性思維偏差的文科生來說，借助他們豐富的聯(lián)想，更易突破材料。
而試卷在其他題目的設置上，適當增加了難度。如基礎知識部分字行題讓選兩個錯別字；再有現(xiàn)代文閱讀部分，散文選的太深奧，考生讀后找不到思路，對成績影響很大。
這一年雖在緊張復習中度過，感覺自己也很勞累、疲憊，但看到試題時才發(fā)現(xiàn)很多地方并未備足，并不是說經(jīng)過了時間有了過程就有成果。
其一，基礎知識部分的銜接題我們做的太少。第一輪時只匆匆?guī)н^，第二輪沒講，《每日十題》專項訓練時只出現(xiàn)了二道，感覺簡單也沒放在心上，更別說專門的方法指導了，我不知高考中學生答得怎樣，總覺得是一種虧欠，教訓便是任何一個知識點都不能忽視，要講細講全。
其二，散文閱讀分析不細不深，第一遍復習時就課內(nèi)文章分類講解了特點，專業(yè)術(shù)語等，第二遍綜合散文常識邊做題邊分析，模擬時發(fā)現(xiàn)較差，以挑選幾道專門的題集中訓練，集中講析，自認為準備好了，看到試題時卻發(fā)現(xiàn)，講的那些幾乎沒用，學生對文章都把握不準，有方法以怎么用得上？教訓是提高能力比傳授知識要重要的多。
不足很多，細想起來，有幾點也是仍可沿用的，權(quán)且表達如下：
㈠學好語文課本
剛進高三，我先領(lǐng)學生對一至四冊課文進行了系統(tǒng)復習，這一遍經(jīng)單元為單位，分步驟細致串講，先是利用早讀時間重讀課文，品味精典，課上再就課文的綜合特點，文體的特點闡明概括，然后把四篇課文分類，從各類中挑一重點細講，目的一是熟悉優(yōu)美語句，這字音、字形、語病、寫作、鑒賞等題打基礎。
復習古文用時較長，這里古字通假，詞類活用，文言句式的基本規(guī)則等，因為高考命題雖然考查課外的文言語段，但是考到的釋詞譯句內(nèi)容，都要靠課內(nèi)學習的知識，形成的能力遷移出去來解答，而且還涉及到默寫填空。所以這一面復習很重要。
㈡加強寫作訓練
從高一到高三，甚至開考前一周，都沒放松對寫作的要求，尤其高三后半年，由兩周一次習作改為每周一次，而且都是當堂完成，不允許拖拉，這限制時間限制文體的做法，雖然有點殘酷，但堅持下來，確實有益，經(jīng)過這番訓練，兩個班的學生，很少有擔心寫不起的。
再就是幫助學生找到他們能發(fā)揚個性的寫作內(nèi)容及寫作方式，根據(jù)三年來學生寫作的情況，幫他們分析各自擅長的文體及熟練的材料，這樣學生寫作時就有話可說，駕輕就熟，運用自然，運用自然順手。
作文的分值有60分多，在一定意義上決定了語文高考的成敗，從功利的角度說，最后復習階段背一些優(yōu)秀的開頭和結(jié)尾，收集一些較新的論證材料，也會為文章增色不少。
總之，不管是對考生還是對教師來說，語文都是一門難以準備的學科：試題靈活，與課文聯(lián)系少，作文分值很大，考察能力多，歷屆高考可以說沒有語文滿分的。我們要抓住重點，總結(jié)經(jīng)驗為明年的高
本學期我擔任八年級9班和10班的語文教學工作，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓使自己不斷提高，現(xiàn)將這一學期工作情況總結(jié)如下：
新課標要求建立自主、合作、探究為主的教學模式，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索的能力。課堂上我們力求做到：問題由學生提出，方法由學生尋找，難點由學生突破，習作由學生點評，讓學生真正成為課堂學習的主人。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光。學生在互動中求知，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。同時，自己也明白，老師總是牽著學生的鼻子走，學生是不可能走遠的。那就應該把主要的精力放在如何激發(fā)學生的學習興趣，讓他們由要我學習變?yōu)槲乙獙W習。
對于教案的設計，結(jié)合自身多年的教學經(jīng)驗，努力使教學設計既有新意、又能激發(fā)學生的思考。重視學生回歸課本，讀書時注意一定要將讀書落實到實處，給學生留出交流讀書感悟、閱讀疑問的時間。
知識的傳授不是教學的主要目的，教學更要注重對學生學習習慣與學習能力的培養(yǎng)。在日常教學中，我們是從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的學習習慣與能力的。
1、加強書寫訓練與背誦練習
小楷書寫內(nèi)容為讀一讀、寫一寫的字詞、要求背誦的古詩詞、文言文、以及課下注釋中的重點解詞、譯句。我們要求學生在寫小楷時要做到兩點：一是書寫清楚工整，達到練字的目的。二是不能照著書抄寫，要在背誦后默寫，而且寫完后一定要對照課本查找錯別字。
本冊課本有兩個單元的文言文，絕大多數(shù)要求背誦全文，課外還有十首要求背誦的古詩詞，背誦任務相當繁重。我們把大量的背誦任務分散到每一天，減輕了學生集中背誦的壓力，效果很好！并且，每班都以背誦闖關(guān)的形式鼓勵學生背誦，老師也可以通過闖關(guān)記錄，更詳細的了解每位學生的背誦情況。
2、把作文練筆落實在每一天
學生每人準備了一個摘記本，摘錄課本、或從課外閱讀中讀到的好詞、好句、好段、甚至短篇。摘記的任務可以在課上，也可以在課下完成。不會給學生帶來很大的負擔，反而會促進他們?nèi)ラ喿x。尤其是樓道里設置了開放讀書架后，學生們課外閱讀的內(nèi)容更豐富多彩了，也為學生寫摘記提供了方便。
摘記其實就是學生作文的一個素材庫，記錄下來，隨時翻閱，等到寫作時就可以信手拈來。早自習學生們背誦好了課本內(nèi)容后，也可以讀讀自己的摘記。對于摘記本的檢查，我們采用兩人一組互查互學的方式。語文是一門博大精深的學科，廣泛的閱讀面，不僅有利于提高學生的寫作水平，同時也有助于提高學生的閱讀理解能力和人文素養(yǎng)。在每周一篇摘記的同時，每人每周一篇周記或小作文。由于勤練筆，我發(fā)現(xiàn)學生的寫作水平有明顯的提高。
在教學之余，把自己的教學感悟、教學反思及時整理。只有這樣教育才會常教常新，永葆青春！
還記得寒風凜冽，還記得雪花飛舞，還記得芽苞初放，還記得桃紅柳綠，轉(zhuǎn)眼間已是驕陽似火、烈日炎炎，一個學期在日月輪轉(zhuǎn)中無聲的劃上了句號，回想這學期的點點滴滴，漸漸在心頭浮現(xiàn)出幾個詞語，那就是：團結(jié)和諧、精誠合作、拼搏進取、勇創(chuàng)佳績；這正是我們四年級語文組全體教師工作和學習狀態(tài)的寫照。
我們四年級語文組是個快樂和諧的集體，大家有話推心置腹的說，有事齊心協(xié)力的辦，最令我印象深刻的“語文節(jié)”活動的前前后后。3月底，學校就布置了該項活動，我和媛媛回到辦公室，向大家傳達了這個消息后，沒有一個人抱怨，大家都熱情的出謀劃策，這個說可以加個成語競猜的活動，那個說應該設立個國學背誦比賽，還有的認為要有詩配畫的形式反應春天的美麗……根據(jù)校領(lǐng)導的指示，經(jīng)過再三討論，我們確立了本年級語文節(jié)的活動項目：“共讀一本書”（用手抄報形式展示自己的讀書收獲）、“詩詞有約”（和春天相關(guān)的100首古詩詞展示，詩詞加插圖）、“國學英雄會”（分為國學精英、國學英雄、國學標兵三個等級）三項；之后，又確立了具體的活動過程和每個內(nèi)容的展示方式。其中，在古詩詞展示這個環(huán)節(jié)中，首先是100首古詩詞不能重復出現(xiàn)，然后是展示成品的大小和形狀，既要體現(xiàn)學生思維的多樣性和創(chuàng)造性，又要顧及展覽的效果，我們在辦公室反反復復的商量，集思廣益，最終有了大家都一致認可的方法。隨后，作品展示的環(huán)節(jié)中，按照我們的計劃，分步驟展出了手抄報130余幅優(yōu)秀作品，古詩詞100幅作品，評選出國學精英（開學6周內(nèi)熟練背誦本冊16篇）26名，所有這些作品的評選、張貼全部在工作時間完成，沒有一個人耽誤自己的一個課時。
這項工作受到了年級領(lǐng)導的肯定，外地來參觀學習的客人也對同學們的作品贊不絕口，這其中包含了我們語文組全體教師的心血，是我們組同志們肝膽相照、精誠合作的見證。
我們組是個和諧的大家庭，更是一個奮進的大家庭，組里的每個成員無不是全心全意的投入工作，期待遇到最好的自己。
我組教師楊媛媛，她是我們四年級的年級組長，更是我們語文組的主心骨，無論是日常教學中的疑點，還是“高大上”的理論，她都是我們最可靠的顧問。今年春天，“語文主題學習年會”在林州召開，會前，她和我們一起忙碌于學校的各項工作，后來，在三天的時間里，又思考設計出“小小新聞發(fā)布會”一課，在年會上展示后，受到了崔巒老師的高度好評，也讓聽課老師眼前一亮：原來口語交際課還可以這樣上！
我組教師秦中華，參加工作時間雖短，但成績驕人，她的班級語文基礎不算好，但在她的帶領(lǐng)下，成績穩(wěn)中有升，在這次期末考試中榮獲年級第一名。這和她平日踏實苦干、精益求精的工作態(tài)度是分不開的。每上新課，她都要在辦公室數(shù)次問詢：這節(jié)課的重點是哪兒？學生該實現(xiàn)什么目標？《語文鞏固》上的題目，她也都謙虛的和大家討論，從不說“大致上”是什么的話；她對學生要求嚴格，從不放任哪些馬馬虎虎的學生，因此，她的班級中，沒有一個不及格的學生。
蘇改平老師是一位有近二十年教齡的老師了，她平日不多言語，總是在悶頭鉆研教材、評改學生日記，檢查學生當天的家庭作業(yè)，要不就在專心讀書、做讀書筆記，因此，她不僅每次考試都能名列前茅，而且形成了自己的教育思想，每當我們在一起討論教育學生的話題時，她總是能一語中的，讓人想起“斯人不言，言必有中”的古語。
善應鎮(zhèn)、水冶鎮(zhèn)老師在我校參觀期間，本組教師王向麗、秦中華和我，三人共同設計并做課《普羅米修斯》，受到了客人的好評；在6月份的“課博會”上，我組教師曲麗芳、郭麗霞、原俞慧所做的移植課，體現(xiàn)了課程的結(jié)構(gòu)化和課堂的高效性的特點，受到了聽課教師的好評；我組老教師張明芳，從不放棄一個學生，總是想盡辦法，讓孩子們盡量多學點知識，我們年輕教師都無比感動。
四年級語文組，是個充滿活力的團隊，也是個有反省精神、能客觀冷靜看待自己的團隊，學期結(jié)束之時，我們組拿到分數(shù)冊，都能主動明確自己下學期的努力目標：卷面分數(shù)低的，確立要抓書寫訓練的目標；基礎知識差的，明確要扎扎實實抓好基礎能力的訓練；有的老師找出了需要下學期重點督促的幾個學生，列出清單，時刻提醒自己對他們要多加關(guān)注。
我要說的是，作為這個組的組長，我感到十分慚愧，在四年級的兩次考試中，我都位于中間；對教材的把握遠沒有秦中華、蘇改平、王向麗她們那么精準深刻，也缺乏她們那種“擰勁兒”；楊媛媛老師平時氣定神閑，從不見她呵斥責備學生，也不見拖堂、補差，但每次考試總能取得好成績，可見是對語文教學的規(guī)律有了深刻的認識，這都是我需要向她們學習的地方；此外，我還要加強自身修養(yǎng)，平日說起尊重學生來頭頭是道，但是情急之下，還是難免出語傷人，有時甚至憤激難以自制，推搡學生也是有過的，現(xiàn)在冷靜下來，回想自己的那些言行，如芒刺在背，如骨鯁在喉。子曰：“生無所息”，我更是感覺到自己需要學習的太多了。
暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此，我用心探索，大膽實踐。我用心向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，用心發(fā)揮每一名學生的用心性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計，力求做到學生愿學。在群眾備課中，我認真記錄，用心發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學，增加學生的知識積累。
本學期的努力方向是學生的詩詞誦讀。在教學中，針對我們四年級一班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀用心性，每周二早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學生一起誦讀。激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。鼓勵學生爭做學校的詩詞“小才子”詩詞“小博士”孩子們極具競爭意識，參與興致較高，有十多名同學背誦的古詩詞超過了80首以上，有兩名同學被學校評為詩詞“小才子”。這一活動極大的提高了學生學習詩詞的興趣，擴大了課外積累，為塑造書香校園起到了用心的推動作用。本學期，我十分重視引導鼓勵學生多讀書，讀好書，真正發(fā)揮閱讀課的作用。在擴大知識積累方面下大力度。我班同學每人都有一個積累本，廣泛積累知識互相學習、互相競賽，爭做班級的語文“大王”。我一向要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果，透過讀書匯報會等形式進行展示。因為學生擴大了知識面，增加知識儲備所以在期末考試中在找“成語的主人公”這一檢測課外積累式檢測題中取得了較好餓成績，在以后的教學中，我力增把課內(nèi)教學與課外延伸生活相結(jié)合樹立“大語文”觀。鼓勵學生到生活中學語文，因為生活處處皆學問。
三、以科學研究為先導，提高自身的理論素養(yǎng)
本學期，我的科研目標是對研究閱讀教學和作文教學相結(jié)合，提高教學效率目標的研究。我認為首先應加強學生基本技能的培養(yǎng)。學生的基本技能的構(gòu)成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎知識的教育教學，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學習方法的研究，讓探究性學習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學生的潛力，強化好奇心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。
教學中始終堅持以學生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng)新建立在此基礎上。搞好創(chuàng)新，用心實施探究性學習方法的研究，讓每個學生都成為探究性教學的主體。
用心創(chuàng)設情境，讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考，鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導，給學生學習充足的時間與空間，讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學生好學的火花。
四、以學校的教學活動為契機，不斷豐富自身的教學經(jīng)驗提高教學水平
教學質(zhì)量是一個學校的在競爭中求生存、求發(fā)展的，為了提高全校教師的教學水平打造品牌學校。學校開展了幾項有特色、有實效的教學活動，我用心參與這些活動并在活動中受益匪淺。在“蘭青工程”活動中我很榮幸的成為一名師父與譚亮結(jié)為對子，在“蘭青工程”啟動儀式上鄭重的簽字以后在教學上我便有了一個陽光快樂的徒弟，從此在教學道路上不在孤單，我們共同學習，共同研討，互相聽課、評課取長補短相得益彰，在學校舉行的教研活動中我職教《觸摸春天》譚亮現(xiàn)場評課，我們均得到領(lǐng)導一致好評。在圍繞教學情景年開展的一系列教學活動中我與同年組的老師用心參與在教學論壇中表現(xiàn)突出受益頗豐，全區(qū)的教學情景研討會在我們學校召開會上，我們的教學論壇和我職教的課均受到與會領(lǐng)導高度的贊譽。
寫作一向是讓學生望而生畏，讓老師一籌莫展的難關(guān)。四年級的學生就應具有必須的寫作潛力了，為了激發(fā)他們的寫作興趣提高他們的寫作水平，我想方設法尋求解決辦法，學期初我為班級建立一個博客《我的底盤我做主》把優(yōu)秀作文粘貼進去。孩子們能夠在網(wǎng)上看到自己的作文而且能夠互相留言十分興奮，每個學生都躍躍欲試很快在我們的博客。孩子們發(fā)表了50多篇文章，有60多篇留言，其中還有家長的參與。我班的馬馳寫的作文被刊登在《全國小學生報》上王紫薇被作文聘為小記者，我們班的作文大王與日俱增，為了發(fā)揮他們的帶頭作用擴大“作文大王”隊伍。我上好每一節(jié)作文課，認真批改學生的小練筆，讓學生讀自己的作文，在不段的探索中，我快樂著學生的快樂，收獲的協(xié)作的春天。
總之，經(jīng)過一學期的語文教學工作，我的教育理論水平有必須提高，課堂教學方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學生不遵守紀律，成績一向不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能。由于我班學生基礎較薄弱，為了扎實學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、積極貫徹新課程標準，認真上好課。
⑴、根據(jù)新課程標準要求和學生的情況備好課。認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。備課做到深入細致。
⑵、充分發(fā)揮學生的主體作用。
課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，注重師生之間、學生之間交往互動。關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的積極性。
三、做好轉(zhuǎn)差工作。我們班差生較多，教學中多給差生“開小灶”，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。
四、抓好知識的落實和過關(guān)。在每個單元的教學任務之后，我都及時分析存在的問題，及時解決。對確實困難的學生進行細致的個別輔導，抓好了章節(jié)過關(guān)，學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、搜尋優(yōu)秀文段。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學生主動進行課外閱讀。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞語積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如課外閱讀、寫心得體會、黑板報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
六、認真做好課后反思、回顧。及時寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。
七、積極參與聽課活動，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高業(yè)務水平。
回顧這一學期的工作，學生的進步讓我無比欣慰，但還存在問題，今后還需努力解決，在以后的工作中將發(fā)揚優(yōu)點，
改正不足，努力做到以下幾點：
1、努力學習教學理論，進一步轉(zhuǎn)變教學觀念，改進教學方法。
2、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。
教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關(guān)系到整個教育質(zhì)量的高低，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，我校語文教研組每個月月底都按時按質(zhì)檢查一次教師教案和學生作業(yè)。本組成員都能一如既往，在德育教學工作雙肩挑的情況下，抓好語文教學各環(huán)節(jié)的落實到位，及時批閱學生的作業(yè)，做好學情反饋和愛崗進修。
（一）備課。
1、教師能認真鉆研《課程標準》和教材，制定操作性強的教學方案。能分課時備課，多數(shù)教師還能提前備課。
2、每個教案都能包括下列幾項內(nèi)容：
①講授內(nèi)容。
②教學目標（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）。
③知識的重點和難點。
④教學方法。
⑤教學步驟。
⑥作業(yè)題型設計。
⑦教后反思。
3、教案設計依據(jù)我校學情，以語文新課改理念為指導，樹立大語文觀。教學過程注重教學活動的設計，體現(xiàn)學生在學習過程中的學法。
4、每篇課文授課之后都能注意寫好教學反思或教學后記。
5、不足：練習課、復習課、活動課、試卷評講課、語文學科的口語交際課、作文課的備課方面，教案體現(xiàn)得教為薄弱，今后還需要加強整改力度。
6、建議：一周應至少有兩篇有探究教學規(guī)律意義的教學后記。
（二）上課。
1、教師能嚴格遵守課堂紀律，不在課堂隨意接聽、撥打電話等，專心致志于課堂組織教學。
2、教師按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。
3、堅持上課鈴前教師到位。上課期間堅守教室，上課期間不坐堂，下課不拖堂。
4、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。
5、注意語文情景教學的演示與示范，自從教室安裝多媒體設備以后，能充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
6、教師上課都能堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理。
7、教學過程組織認真，安排細致，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，盡量不出知識性錯誤，做到精講精練，廣泛采用小組教學、討論等方式，讓學生成為教學的主人，培養(yǎng)自主學習的意識，獨立思考的品格。
8、教師口頭表達自然流暢，親切和藹，教態(tài)自然大方，能在課堂活動中加強與學生的溝通、交流，努力營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。
9、建議：課堂問題的設計應力求價值意義，努力做到“一石激起千重浪”。借問題鼓勵學生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，發(fā)揚敢為天下先的精神。教學目標務必細化，教學內(nèi)容務必具體化，讓差生易于理解和接受，以激發(fā)他們參與課堂的積極性。授課過程應重視隨機應變，善于運用教學機智，應對課堂出現(xiàn)的各種意外情景。為了讓學生思維更活躍些，務必重視課堂的多向交流，拓展探究的深度和廣度，以實現(xiàn)預定的教學目的。
（一）作業(yè)布置。
1、作業(yè)格式都規(guī)范、要求也統(tǒng)一。
2、課內(nèi)、課外作業(yè)都能精選，有針對性，作業(yè)量也適中。大作文每學期不少于8篇。布置學生堅持寫日記，能挖掘?qū)W生的語文潛能，是件造福學生、功德無量的事情。
（二）作業(yè)批改。
1、課堂作業(yè)以面批為主，課外作業(yè)都全批全改。作業(yè)批改及時，作文一周一次或兩周一次，不一致。
2、作業(yè)批改細心、工整，不錯改、不漏改。
3、多數(shù)對學生的作業(yè)寫上簡單的鼓勵性評語，不能只是簡單判斷對錯。作文批改要做到詳批、略批相結(jié)合。
1、嚴格“單元考”，每單元都檢測一次。
2、每次檢測后教師都及時批改，并做出成績統(tǒng)計。
3、做好檢測后的反饋，檢測后要及時進行評講，要備好試卷評講課，并將錯題上作業(yè)本。
1、教師都能自覺參加聯(lián)校、學校組織的各項教研活動，不缺席、遲到或早退。
3、教師之間互相學習，堅持隨堂聽課，每個教師每月聽課4節(jié)，并做好記錄。
4、堅持政治等業(yè)務理論，并做好筆記。積極參加校本培訓，寫好評課稿。