本學期，語文組服從學校安排，承擔并高效完成了學校雅潤杯教學競賽活動、XX區(qū)五校同盟生命化課堂活動、省級讀書節(jié)活動。本組教師之間團結協(xié)作，互幫互助，充分發(fā)揮團隊精神。履行教師職業(yè)道德，教書育人，風氣正，教研氛圍濃厚，組員不斷進步。
省級學科讀書節(jié)：
李蘭老師：書是人類進步的階梯，與書相伴的人生一定是有生機有質量的;書香飄逸的校園，一定是有內涵、有發(fā)展的。讀書節(jié)活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的影響。
得知第三屆校園讀書節(jié)要在我們學校舉辦專場活動，老師和孩子們都歡欣雀躍，于是乎大家圍繞主題忙活了起來:有的在為錄視頻寫稿子冥思苦想、有的在期待這次的“名家開講”會請來哪位大作家、有的在和小伙伴商議如何買書贈書……說起來同學們如此興致高漲，得益于本學期第一單元“走進西部”的主題學習，了解了西部同齡人的學習困境后，大家都愿意慷慨解囊，不僅能買下自己心儀的書籍還能為西部的朋友們挑選自己認為值得一看的書，與遠方的人達成閱讀上的默契，真是一件利人利己的好事兒。
陳金姝老師：熱熱鬧鬧的讀書節(jié)已落下帷幕，活動后頗有感言。
我們班愛看書的孩子還是有那么一些，可是不大知道怎么選擇適合自己閱讀的書籍。正好借這次校園讀書節(jié)活動東風，從校園閱讀偶像選拔活動開始，到現(xiàn)場觀看讀書節(jié)啟動儀式，再到現(xiàn)場購書環(huán)節(jié)結束。孩子似乎在選擇圖書、怎樣閱讀方面有所感悟。
作為孩子們的語文老師，深刻感受到了好的閱讀推廣活動，對孩子們打開閱讀視野是多么有幫助!
周寧老師：翹首以待的紅星二小校園讀書節(jié)上唯一一個班級節(jié)目，二二班的兒童劇《笨狼的故事之競選之戰(zhàn)》精彩落幕，從策劃到編劇到排練耗時兩個多星期，選演員、選服裝、做道具、錄音、編舞，這些都凝聚了謝校，靜主任，班主任老師和熱心家長們太多太多的心血。在臺下看到孩子們惟妙惟肖的表演，看到他們那股認真那份投入我真的非常非常地感動。[強][強][強]雖然熊孩子們的排練非常鬧騰，費了我們很多嗓子，但是今天孩子們在舞臺上的精彩呈現(xiàn)，確實讓人歡喜不已，每一分鐘都格外珍貴。為我們可愛的孩子們點贊 為我們辛苦耕耘的老師們點贊 為我們節(jié)目忙前忙后，熱心幫忙的家長 總之，一切都是最好的!盛贊大家!
小組合作-劉俐老師：作為一名語文老師兼班主任的我，通過小組合作的開展，孩子們努力在課堂上融洽的互動，課堂異常活躍，同學們也會情不自禁地為欣賞其他同學的展示，毫不吝嗇自己欣賞的掌聲。
通過小組合作的開展，我和同學們的心更近了，我收到貼心孩子送來的暖心的工作日記本，上面還有她努力爭取來的央視有名的詩詞冠軍的簽名……但我因為陪著學習不主動的學生留校補差加班，家里還有一個小嬰兒在等待的時候，心里有些失落!這樣值得嗎?其實我問的是自尋煩惱，我們能做的只是讓自己問心無愧。
雅潤杯：
文數(shù)羅老師： 第十二屆“雅潤杯”教學競賽早已落下帷幕，留給我的是無盡的反思和總結。我執(zhí)教的《小青蛙》全文雖然只有區(qū)區(qū)45個字，但隱藏了許多的知識點，經(jīng)過反復斟酌，我選擇了讓孩子們認識形聲字這一教學點。一堂課下來，看似完美，卻存在著很多的遺憾;
1、過于追求課堂的完整性，節(jié)奏過快，不敢將課堂交給孩子，以至于給人一種走馬觀花的感覺。特別的要孩子們編兒歌這一環(huán)節(jié)。
2、對文本解讀還不夠深入，備課沒有精備，沒有充分備教材備教法備學生。
3、在激趣這一方面還有待加強，畢竟面對的是一年級的小朋友。
“問渠那得清如許，唯有源頭活水來”，為彌補教學中的不足，唯有不斷學習，在今后的教學當中，我將虛心努力向身邊優(yōu)秀的老師學習，力求讓自己更優(yōu)秀。
XX區(qū)生命化課堂聯(lián)盟校：周寧、喬玉立老師
六年級畢業(yè)班：
許暢老師：學生步入六年級， 即將面臨他們人生中第一場重要的小升初考試。從接手六年級開始，我們每個老師都深切的意識到了時間緊，任務重，而且六年級學生自我性格開始覺醒，心思比較多樣。因此，這一年來，老師們是學業(yè)和心理輔導一起抓，軟硬兼施，與學生開啟斗智斗勇的教學之旅。在教學上，除了常規(guī)的大課堂外，每個班總有那么幾個學生必須額外開啟小課堂模式。因此，中午、放學，六年級的辦公室隨處可見老師們在一對一或一對幾的講解，一年來，辦公室老師幾乎從未有過一次午休，一次準點下班。
除了關注心理，關注課堂，學生的作業(yè)也不能馬虎。六年級的課堂作業(yè)題型非常好，基礎與能力拓展并重，老師們針對每一處錯誤都是請學生到面前一對一的講解進行二次批閱，或者單獨請?zhí)貏e的幾個同學以小課堂模式統(tǒng)一講解后再面批錯誤處，確保每個知識點每個學生都能當下掌握。
成績的取得，功在平時，功在積累，功在老師們的團結協(xié)作，共制復習計劃。這一年里，六年級的老師是代課先鋒隊，哪里有需要，必定欣然前往;是拼命娘子軍，早出晚歸，只為給予班級一份優(yōu)秀;是嚴師亦不時化作知心姐姐，只為讓學生遠離消極、排除惡習，愛上學習，做最好的自己。
寫字：
唐丹老師：我一直苦惱著該如何解決孩子們的書寫問題，也知道寫字指導貴在耐心、細心、恒心?？墒牵恢廊绾沃指淖儼嗉墪鴮懍F(xiàn)狀。感謝學校，感謝顏宇露老師、黃敏老師，給我指明了方向。在黃老師、顏老師視頻教學的指導下，孩子們寫字姿勢規(guī)范了不少、知道觀察字的結構了、字有輕重變化啦、卷面整潔多了。在15分鐘的寫字時間里，我和孩子們一起觀察字的結構、一起學習筆畫的口訣并運用在寫字練習中。孩子的寫字作業(yè)的錯誤，用紅筆標記，讓孩子知曉自己需要改進的地方。作為紅二的一員，孩子們真幸福。在之后的寫字學習中，我和孩子將繼續(xù)帶著這份幸福努力奮發(fā)!
閱讀：
丁玥老師：得閱讀者得語文。為了拓展孩子們的知識面，提高孩子們的閱讀興趣和能力。新學期伊始我就制訂了一學期的語文學習主題“閱讀”。未能使其落實到孩子們語文學習，學校生活的方方面面我又將其一一細化成幾大板塊。如“略讀課文，同文共讀”“單元整合，群文共讀”“成語故事，分享記讀”“優(yōu)秀古文，入情誦讀”。所謂想象是美好的，現(xiàn)實是骨感的，剛開始實行可謂舉步維艱。略讀課文在選擇同類文章時，幸有同年級的老師一起商討，若是文章不夠吸引，特點不夠突出，孩子們很難幾篇文章進行比較，賞析。有了前幾次的學習后，后期的同文閱讀優(yōu)勢初顯，一節(jié)課多篇文章的閱讀孩子們興趣盎然，比學講讀課文積極性更高。美中不足的是，這樣的課堂生成的問題比較開放，孩子們的回答倒不是那么自信了，后期希望有所改觀。而另幾個閱讀，在我一再強調，給家長，孩子洗腦灌輸閱讀重要性后，后期也比開學開展更順暢。往后幾年，我們將繼續(xù)行走在閱讀的大道上。
結束并不意味著終結，而是為了更好地再出發(fā)。
新的一學期，砥礪前行。