在社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天,青少年在成長過程中所呈現(xiàn)出來的心理問題已經(jīng)引起社會(huì)的關(guān)注,那么青少年心理健康教育活動(dòng)總結(jié)怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些青少年心理健康教育活動(dòng)總結(jié),僅供參考。
根據(jù)昆山市教育局關(guān)于開展“心理健康教育活動(dòng)月”活動(dòng)的通知精神,結(jié)合本年度學(xué)校心理健康教育計(jì)劃,我校扎實(shí)開展以“心理健康”為中心的系列活動(dòng)。通過活動(dòng)進(jìn)一步提高了師生、家長的心理素質(zhì),營造了良好的關(guān)愛心理健康的氛圍,增強(qiáng)了學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,從而以良好的積極心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活之中去。本次教育月活動(dòng)起到了宣傳和普及心理知識(shí)的作用,達(dá)到了預(yù)期的目的和效果,現(xiàn)對(duì)我校開展“心理健康教育月”活動(dòng)的情況作如下總結(jié):
一、做好宣傳工作,營造良好的心理健康氛圍。
學(xué)校高度重視本次教育月活動(dòng)的開展,成立了“心理健康教育月”活動(dòng)給領(lǐng)導(dǎo)小組。有一把手校長任組長,并根據(jù)市教育局關(guān)于心理健康教育月的“五個(gè)一”活動(dòng)內(nèi)容召開了專題會(huì)議,討論、制定了學(xué)校教育月活動(dòng)方案。5月5號(hào),由陳磊副校長進(jìn)行“相信自己,我能行”為主題的國旗下講話。結(jié)合我校20__校園讀書節(jié)活動(dòng)的主題“讀書,讓人生更精彩”,確定了本次心理活動(dòng)月的主題——“給自己信心”,并通過各種系列活動(dòng)進(jìn)行潛移默化的教育,讓學(xué)生得到自信、感悟幸福、分享快樂。
二、舉行專題講座,提高師生家長的心理素質(zhì)。
為進(jìn)一步提高師生的心理素質(zhì),5月15號(hào)德育處安排了外出參加過心理健康教育培訓(xùn)的醫(yī)務(wù)室朱麗老師,在學(xué)校階梯教室就“不良情緒調(diào)節(jié)”“際關(guān)系的處理”“工作中的壓力”等話題,對(duì)全體老師進(jìn)行了心理健康的輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,教師們不但自己的心理素質(zhì)得到了提高,而且從中也明白了心理健康教育的任務(wù)和目標(biāo),面對(duì)全體學(xué)生,應(yīng)該如何積極開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育,面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生,應(yīng)如何開展補(bǔ)救性和矯治性的心理咨詢與輔導(dǎo)。
針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù),滿負(fù)荷的課余安排,可能會(huì)對(duì)小學(xué)生形成巨大的“心理壓力”。5月20日學(xué)校兼職心理健康老師徐美娟對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了題為《做一個(gè)受歡迎的人》團(tuán)體心理輔導(dǎo)課。通過一些游戲互動(dòng),心理疏導(dǎo),釋放情懷。輔導(dǎo)課得到了同學(xué)們的歡迎,學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng),原來個(gè)別學(xué)生產(chǎn)生的厭學(xué)情緒久而久之也得到了調(diào)節(jié),部分膽小、恐懼的學(xué)生也得到了鍛煉。
三、開展多種活動(dòng),分享找回自信的快樂。
(一)心理健康主題班會(huì)課。
快樂和煩惱常伴隨著每一個(gè)人,如果總是想著煩心的事,就會(huì)改變自身的心境。久而久之,將導(dǎo)致消極的人生態(tài)度,不利于學(xué)習(xí)和生活。我們?cè)谌V信e行了“給自己信心”心理健康主題班會(huì)課的評(píng)比,在評(píng)比的基礎(chǔ)上在進(jìn)行觀摩。旨在指導(dǎo)學(xué)生如何面對(duì)煩惱,找到調(diào)整情緒的妙方,學(xué)會(huì)笑對(duì)人生,給自己信心。讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到煩惱時(shí)能夠自我調(diào)節(jié)、自我疏導(dǎo),達(dá)到提高心理素質(zhì)的目的。
(二)心理健康好書推薦活動(dòng)。
為進(jìn)一步培養(yǎng)愛讀書、多讀書、讀好書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣,讓學(xué)生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華,積累知識(shí),豐富精神生活,使學(xué)生能靜下心來讀書做事,提高各方面的綜合素質(zhì)。學(xué)校開展了“我想告訴你”心理健康好書推薦活動(dòng)。在每班活動(dòng)的基礎(chǔ)上在參加校級(jí)活動(dòng)。把最吸引自己的好書填寫在“好書推薦卡”上?;顒?dòng)得到了同學(xué)們的積極響應(yīng),活躍了學(xué)生的身心。
(三)手抄報(bào)比賽
為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)身邊尊老愛幼、文明禮儀、勤勞節(jié)儉、感恩師長、團(tuán)結(jié)友愛等美德方面的感人事跡,鼓勵(lì)更多的學(xué)生為他人奉獻(xiàn)愛心,樂于助人,學(xué)會(huì)自理,爭做自立、自強(qiáng)、富有愛心、品德高尚、充滿活力和創(chuàng)造力的“美德少年”。學(xué)校舉行了“感恩”主題手抄報(bào)比賽。
在這次活動(dòng)中,同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的熱情和極高的水平,他們用手中的畫筆,真摯樸實(shí)的話語表達(dá)了自己在文明禮儀、感恩師長、學(xué)會(huì)自理等美德方面的感想和收獲?;顒?dòng)進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的思想教育,激發(fā)傳遞了正能量。
(四)影視欣賞活動(dòng)
在心理健康教育月活動(dòng)中,我們根據(jù)低中高年級(jí)段學(xué)生的年齡特點(diǎn),選擇了一些能夠引起學(xué)生共鳴的、獲得豐富內(nèi)心感受與體驗(yàn)的影視片組織學(xué)生觀看,讓學(xué)生理解影片的思想內(nèi)涵,達(dá)到心理上的滿足、情感上的升華,獲得真、善、美的藝術(shù)熏陶。通過欣賞充分地感受并力圖走進(jìn)人物的內(nèi)心世界,并力求把自己體會(huì)到的、感悟到的寫下來。
(五)個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)
在全校性的心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上,我校還結(jié)合一些個(gè)別案例開設(shè)心理咨詢,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對(duì)一的溝通方式,對(duì)師生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。特別是畢業(yè)班的學(xué)生,面對(duì)自己的考試總會(huì)有許多的憂慮,心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,疏導(dǎo),減少學(xué)生對(duì)考試的恐懼或憂慮,并幫他們認(rèn)真分析得失。
(六)心理教育的學(xué)科滲透。
我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,全方位地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。在各科教學(xué)過程中滲透有關(guān)心理健康的知識(shí),使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),同時(shí)作為教育者,不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且自己的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過程中起潛移默化的作用。
總之,心理健康月活動(dòng)得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和廣大師生的熱情參與,收到了良好的教育效果。今后我們將一如既往地做好學(xué)生的心理健康教育工作,讓每個(gè)學(xué)生都擁有一份健康心理。
11月以來,我校在開展“心理健康教育月”活動(dòng)中,開展了以“維護(hù)自尊,學(xué)會(huì)自愛”為主題,以“國旗下講話”、“心理團(tuán)體游戲”、“黑板報(bào)、手抄報(bào)宣傳”等形式的心理健康教育系列活動(dòng),收獲頗多。具體活動(dòng)內(nèi)容如下:
一、國旗下講話:
在星期一升旗儀式上,以《維護(hù)自尊,學(xué)會(huì)自愛》為主題,進(jìn)行國旗下講話,使學(xué)生了解有關(guān)自尊自愛的意義。鼓勵(lì)學(xué)生激發(fā)生命的潛能,提升生命的質(zhì)量,努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值,讓生命煥發(fā)光彩。
二、學(xué)校電子屏幕宣傳標(biāo)語:
利用好學(xué)校的電子屏幕,進(jìn)行有關(guān)心理健康的相關(guān)標(biāo)語的輪番宣傳,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)心理健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)。
三、創(chuàng)編黑板報(bào)和手抄報(bào):
各班以“維護(hù)自尊,學(xué)會(huì)自愛”為主題,出一期黑板報(bào)和手抄報(bào)。經(jīng)過前期精心的準(zhǔn)備、資料的收集,在老師們和同學(xué)們的共同努力下,各班都能按照要求認(rèn)真地完成黑板報(bào)的制作,制作出的板報(bào)不僅美觀大方、創(chuàng)意新穎,而且色彩協(xié)調(diào)、圖文及裝飾布局合理,主題鮮明。在制作的過程中,同學(xué)們學(xué)習(xí)到了豐富的心理健康知識(shí),增強(qiáng)了自我心理保健意識(shí),同時(shí)增長了閱歷,動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力也從中得到了提高。
四、開展主題班會(huì):
各班在班隊(duì)會(huì)課上以圍繞“維護(hù)自尊,學(xué)會(huì)自愛”為主題,舉行豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng),每一位同學(xué)通過各種形式來感悟自尊,學(xué)會(huì)自愛體驗(yàn)成功。通過主題班隊(duì)會(huì)讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
五、心理游戲——小天使與小主人:
以各班為單位,由班主任組織開展心理游戲“小天使與小主人”。通過做游戲,可以讓學(xué)生除了感受到來自師長的愛護(hù)與鼓勵(lì)外,還能感受到來自同伴的關(guān)注,增強(qiáng)內(nèi)心的安全感,讓學(xué)生在收到的肯定與關(guān)注中體會(huì)到自己存在的價(jià)值,樹立自尊心和自信心,相信自己有能力去實(shí)現(xiàn)自己的理想,學(xué)生積極向上的內(nèi)在動(dòng)力也漸漸地被激發(fā)出來。
完善健康心理,塑造健康人格。通過一系列活動(dòng),取得了良好的效果:學(xué)生的心理素質(zhì)增強(qiáng)了,正確的心理健康觀念逐步形成,他們理解了自信的真正意義,用微笑面對(duì)人生,積極向上的心態(tài)給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉,創(chuàng)造一個(gè)獨(dú)一無二的精彩人生!立志從我做起,從身邊的一言一行做起,在健康的氛圍中幸福成長!
為了貫徹落實(shí)《諸城市中小學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施意見》,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、健全的人格,__小學(xué)開展了“四個(gè)一”系列活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,主要活動(dòng)總結(jié)如下:
一是組織開展了一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。以班級(jí)為單位,通過形式多樣、生動(dòng)有趣的團(tuán)體活動(dòng)——“同舟共濟(jì)”、“心有千千結(jié)”、“優(yōu)點(diǎn)轟炸”、“自畫像”等,促使個(gè)體在交往中觀察、學(xué)習(xí)、體驗(yàn),認(rèn)識(shí)自我、探索自我、調(diào)整改善與他人的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、溝通能力,提升團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力;增進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的互相信任,學(xué)會(huì)跟他人協(xié)作并給予有力的支持,體驗(yàn)被人支持和支持別人的幸福。
二是進(jìn)行了一次個(gè)別心理輔導(dǎo)活動(dòng)。首先學(xué)校委托心理輔導(dǎo)教師對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行排查。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生、家庭生活困難學(xué)生、孤兒學(xué)生、單親家庭學(xué)生、學(xué)習(xí)優(yōu)秀學(xué)生。針對(duì)他們表現(xiàn)出來的心理方面的問題苗頭,及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo),力爭使每個(gè)學(xué)生成為處事樂觀、態(tài)度積極、能適應(yīng)班級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的心理健康的學(xué)生。
三是開展了一次心理健康教育進(jìn)家庭活動(dòng)。學(xué)校對(duì)心理方面表現(xiàn)有問題的學(xué)生進(jìn)行了建檔立卡,要求班主任協(xié)同心理輔導(dǎo)教師做好問題學(xué)生的家訪工作。學(xué)校還設(shè)計(jì)了專門的表格要求學(xué)生家長進(jìn)行觀察填寫,詳細(xì)記錄學(xué)生的睡眠、交往、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、娛樂、飲食等各方面的情況。心理咨詢教師針對(duì)學(xué)生的情況制定了心理健康教育方案,學(xué)校與家庭共同促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。
四是組織開展了一次心理健康手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)。為普及心理健康知識(shí),增強(qiáng)心理健康意識(shí),提高學(xué)生對(duì)心理健康教育的關(guān)注度和參與度,學(xué)校分年級(jí)組組織開展一次心理健康手抄報(bào)比賽,在學(xué)校初步形成“了解心理、認(rèn)識(shí)心理、關(guān)注心理”的良好氛圍。
特別是剛進(jìn)校的大學(xué)生,面臨適應(yīng)大學(xué)生活的巨大挑戰(zhàn),特別是心理方面出現(xiàn)的諸多的不適應(yīng),有針對(duì)的做好大一學(xué)生心理教育尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點(diǎn),我班開展了系列心理健康教育活動(dòng),現(xiàn)將心理健康教育主題活動(dòng)總結(jié)如下:
一、活動(dòng)背景
大學(xué)的確是一片嶄新的天空,這里的生活有著與高中時(shí)代截然不同的自由自在,多姿多彩。但據(jù)調(diào)查,在我國,存在一定心理困惑及輕度的大學(xué)生比例高達(dá)25%至30%,因此我班開展一系列心理健康教育活動(dòng),讓心理走進(jìn)班級(jí)。
二、活動(dòng)目的
面對(duì)新的適應(yīng),我們需要的不是逃避和害怕,而是要以平常心態(tài)探求大學(xué)新生的適應(yīng)性問題有哪些,原因是什么,應(yīng)該怎樣對(duì)待,怎樣更好地走進(jìn)新生活的心理適應(yīng)期,更好地實(shí)現(xiàn)新的平衡,因此我班組織了班會(huì)以及心理團(tuán)訓(xùn)來幫助大家盡快適應(yīng)大學(xué)生活,學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適,提升心理素質(zhì),達(dá)到新的成長。
三、活動(dòng)總結(jié)
為了讓同學(xué)真正了解,重視心理健康,我班開展心理健康教育主題班會(huì),向同學(xué)們講述心理健康內(nèi)容以及其意義。本次班會(huì)同學(xué)們積極參與,熱情高漲,并提出許多現(xiàn)實(shí)中遇到的問題,心理委員就大家提的問題進(jìn)行了解答并給出建議。這次班會(huì)普及了大學(xué)生心理健康知識(shí),培養(yǎng)其良好的心里品質(zhì),引導(dǎo)其養(yǎng)成科學(xué)的生活方式,進(jìn)而加強(qiáng)其心里調(diào)節(jié)能力。
我們還開展了風(fēng)中勁草的游戲,讓同學(xué)門圍成一個(gè)向心圈,并且選一個(gè)人來當(dāng)草,草站在圈中間,雙手抱在胸前,并攏雙腳,閉上眼睛,身體繃直的倒下去。倒的過程中不能移動(dòng)雙腳或腳分開。游戲開始時(shí),向成員詢問是否準(zhǔn)備好。草可以選擇任意方向倒下,草倒向哪個(gè)方向,站在那個(gè)方向的成員就需要在草即將倒在自己身上時(shí),伸出雙手輕推向另一任意放向。
通過游戲,所有人通過溝通互相了解,達(dá)成共識(shí),同時(shí)通過游戲,可以暢通溝通渠道,以推動(dòng)今后的相互協(xié)作。
這次活動(dòng),豐富了學(xué)生的心理健康知識(shí),教授同學(xué)們?nèi)穗H關(guān)系的技巧,促使本班同學(xué)了解心理健康的價(jià)值和意義,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力,所以說本次活動(dòng)意義非凡。
為了優(yōu)化未成年人心理成長環(huán)境,推動(dòng)心理健康教育進(jìn)課堂,培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀、自信的心理品質(zhì),增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,促進(jìn)我校心理健康教育內(nèi)涵發(fā)展,我校了開展“沐浴心育陽光 健康快樂成長”系列健康教育周系列活動(dòng)。
本次心理健康教育周中,校心理咨詢室和心理小組根據(jù)我校實(shí)際情況,認(rèn)真準(zhǔn)備,精心安排,開展了一系列豐富多彩的宣傳教育活動(dòng),取得了良好的效果,得到了同學(xué)們的一致好評(píng)。
首先,規(guī)范學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、運(yùn)行、管理,建立健全我校學(xué)生心理檔案和相關(guān)資料。在5月22日的升國旗儀式上,隆重舉行“沐浴心育陽光 健康快樂成長”心理健康教育周啟動(dòng)儀式。
其次,各班組織上一堂“沐浴心育陽光 健康快樂成長”的主題班隊(duì)會(huì)。并觀看一部心理健康教育影片、通過影片培養(yǎng)學(xué)生健康快樂的心態(tài)。
開展“心靈關(guān)愛 童心護(hù)航”兒童關(guān)愛活動(dòng),呼吁“家庭、學(xué)校、社會(huì)”一起為孩子們的安全健康、成長成才擔(dān)起責(zé)任。
通過活動(dòng)周期間形式多樣的宣傳教育活動(dòng),在廣大學(xué)生中進(jìn)一步普及心理健康知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)于個(gè)人成長的重要意義,從而關(guān)注自身發(fā)展,提高自身素質(zhì),構(gòu)筑和諧完完善的內(nèi)心世界,開發(fā)自我潛能,促進(jìn)自我健康成長。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神。全面提高我校學(xué)生心理素質(zhì),充分開發(fā)學(xué)生裝潛能,培養(yǎng)學(xué)生裝樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生裝人格健全發(fā)展。學(xué)校本著以人為本的思想和對(duì)師生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,扎實(shí)開展中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)。
一、主題明確,精心設(shè)計(jì)。
根據(jù)活動(dòng)安排意見,學(xué)校就心理健康教育月活動(dòng)做了精心安排,從內(nèi)容、形式、方法及效果方面均提出了明確的要求,對(duì)活動(dòng)時(shí)間也做了安排。為了使活動(dòng)落到實(shí)處,要求全體師生全程參與。及時(shí)收集活動(dòng)材料,整理反饋信息,使活動(dòng)落到實(shí)處。
二、廣泛宣傳心理健康知識(shí)。
活動(dòng)之初,學(xué)校就充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄等積極宣傳師生心理健康知識(shí)。開展心理輔導(dǎo),用鮮活的事例積極引導(dǎo)廣大師生消除。各年級(jí)教室黑板、主題班隊(duì)會(huì)開辟了適合年齡特點(diǎn)的心理健康教育園地。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生中的一些心理表現(xiàn)進(jìn)行了指導(dǎo)。
三、講座與討論,輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合,消除教師。
學(xué)校在舉辦講座的過程中,通過交流收集教師生活、工作中的困惑、疑慮,并組織大家討論如何面對(duì),集思廣益,互相幫助,學(xué)會(huì)消除心理困擾。同時(shí)組織大家學(xué)習(xí)中小學(xué)教師心理健康和心理調(diào)查一書。對(duì)教師產(chǎn)生的壓力、焦慮、急躁等及時(shí)等進(jìn)行了疏導(dǎo)。相互學(xué)習(xí)、交流工作、學(xué)生教育、管理方面的經(jīng)驗(yàn),共同提高,樹立良好的自信心。
為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)消除心理困擾和的方法,普及心理健康教育知識(shí),教會(huì)學(xué)生做人、合作,學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,使他們健康成長。為將來走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)校組織開展了“我健康、我快樂”主題班隊(duì)會(huì),教師針對(duì)學(xué)生中的表象、年齡特點(diǎn)進(jìn)行了輔導(dǎo),用身邊的人和事教育的提高學(xué)生的能力,掌握解決自身存在問題的方法。
充分利用遠(yuǎn)程教育資源,搜集整理適合不同年齡學(xué)生心理健康教育材料,及時(shí)播放并組織學(xué)生收看。重溫了“開學(xué)第一課”的內(nèi)容,為培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度打下基礎(chǔ)。
在家長、學(xué)校共同協(xié)作下,開展了家校共育合格人才心理健康輔導(dǎo)和講座,向家長宣傳心理健康知識(shí),讓家長了解一些心理健康教育對(duì)人的成長的重要意義,家校配合,為學(xué)生的成長、學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。
為了培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),為孩子們的健康成長營造一片晴朗的心靈天空。我們將本學(xué)期的10月份定為了我?!瓣柟庑睦恚】瞪睢敝黝}月。先后通過升旗儀式、班隊(duì)會(huì)、心理健康講座、小廣播等形式開展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。
10月20日我們以“實(shí)現(xiàn)心理健康,獲得快樂時(shí)光”為主題在各班級(jí)開展了班隊(duì)會(huì)。通過這樣的活動(dòng)形式,學(xué)生更多的了解了心理健康的相關(guān)知識(shí),并通過老師建議的方法來調(diào)節(jié)自己的心情,努力做到我校的校訓(xùn)“每天都做最好的自己”。
10月24日下午,我校又組織四-六年級(jí)學(xué)生參加了主題為“與人為善,悅納他人”的小學(xué)生心理健康講座。這次講座由擔(dān)任我校心理健康教育課程的黃艷老師主講,四、五、六年級(jí)全體學(xué)生參與聆聽。
此次活動(dòng)得到了許多老師的支持,特別是班主任按時(shí)組織學(xué)生到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)。學(xué)生們積極參與了此次講座,并認(rèn)真地聽了黃老師講述的小故事,并從這些小故事中思考出了大道理,進(jìn)而慢慢總結(jié)出如何與他人相處的好辦法。
在此次講座中,黃老師就與他人相處為孩子們提供了四大法寶:心胸寬廣、學(xué)會(huì)欣賞、換位思考、寬以待人。通過本次講座使同學(xué)們對(duì)心理健康有了更深刻的認(rèn)識(shí),擁有了積極向上的心態(tài)。同學(xué)們對(duì)自己的生活有了新的目標(biāo)和正確的定位。能夠以一顆積極、健康的心去面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的小挫折。同時(shí)也有助于同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)自我,關(guān)愛他人,善待他人,培養(yǎng)健全的人格。
說到“跑偏”,或許大家都會(huì)有一種不敢親近的感覺,畢竟這跑偏是會(huì)有一點(diǎn)代價(jià)的,而且,跑偏了要再跑回來,那是很不容易的一件事情。
但是,對(duì)于循規(guī)蹈矩慣了的某些事情,我倒是覺得,嘗試跑偏,到未嘗不是件好事。
今天參加了蕭山區(qū)心理健康教師專業(yè)成長工作坊的教學(xué)研究活動(dòng),并且主持了整個(gè)活動(dòng)的前前后后。對(duì)于這樣的事情,我是應(yīng)該是沒有什么壓力的,畢竟在自己學(xué)校經(jīng)常組織類似的活動(dòng)。而且,在黨灣一小,這樣類似的活動(dòng)曾經(jīng)也組織過一次,感覺還是有一點(diǎn)。
于是很順利的進(jìn)行著預(yù)設(shè)下的各個(gè)環(huán)節(jié)。兩堂課,讓我還是多多少少有些欣喜。到不是因?yàn)樽约合惹耙呀?jīng)參與了這個(gè)活動(dòng)的指導(dǎo),而是感覺,兩位老師對(duì)自己教學(xué)的改革性嘗試,不僅勇氣可嘉,而且效果也還真的不錯(cuò)。孫老師對(duì)于情緒曲線的指導(dǎo)體驗(yàn),給了學(xué)生一個(gè)質(zhì)感很強(qiáng)的體驗(yàn)感受,在今后的學(xué)習(xí)生活中,學(xué)生如果對(duì)于今天的情緒曲線還能夠進(jìn)行一定的體會(huì)運(yùn)用,相信對(duì)于自身情緒的穩(wěn)定,一定是會(huì)產(chǎn)生相當(dāng)積極的作用的。高老師更是對(duì)一個(gè)大家都不敢嘗試的話題——意志力,進(jìn)行了深刻的演繹,對(duì)于學(xué)生日常生活有著積極意義的活動(dòng)選項(xiàng),我們就需要敢于“跑偏”的勇氣。
確實(shí),跑偏是一種魄力。它需要教師有相當(dāng)?shù)膰L試勇氣。要知道,按部就班,可以十拿九穩(wěn),但是,嘗試跑偏,嘗試異質(zhì),那是很容易出現(xiàn)問題的,有些問題的出現(xiàn),會(huì)讓我們先前辛苦的積累全部消失,甚至?xí)g毀自己的思想。但是,我們知道真理總是掌握在少數(shù)人的手里的,沒有大膽展現(xiàn)自己掌握的真理,那還真不知道自己會(huì)在不久的將來成為一種怎樣的角色。
跑偏是一種智慧。善于跑偏,智慧必將顯現(xiàn)。你想,要敢于跑偏,要能夠很好掌控這跑偏的`主題,還不要你進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)和很系統(tǒng)的整理?還不需要我們進(jìn)行不斷的積累和積極的內(nèi)涵豐富?在學(xué)習(xí)、整理、積累的過程中,我們還用得著擔(dān)心我們教師自身整體素養(yǎng)的停滯嗎?
但是,并不是想跑偏就可以跑偏的。誰都知道,創(chuàng)新是建構(gòu)在歷史基礎(chǔ)上的,而且,對(duì)于教育這一系統(tǒng)工程來說,其先后的銜接性是大家所有目共睹的。為此,我們?cè)谧龊米罨A(chǔ)的工作的時(shí)候,如果我們的開發(fā)熱情一直在擴(kuò)張,那么我可以完全相信,跑偏和創(chuàng)新,一定會(huì)在你的教學(xué)時(shí)間中產(chǎn)生。
為了提高師生的心理保健意識(shí)和心理健康水平,進(jìn)一步營造校園的心理教育氛圍,加強(qiáng)我校學(xué)生心理素質(zhì)教育,促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)、了解心理健康知識(shí),形成正確的心理健康觀念,學(xué)校開展了以“關(guān)愛弱勢(shì)陽光同行”為主題的心理健康教育宣傳月活動(dòng)?,F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:
一、活動(dòng)主題:
關(guān)愛弱勢(shì)陽光同行
二、活動(dòng)時(shí)間:
20__年5月
三、活動(dòng)目的:
通過主題活動(dòng),宣傳心理健康教育知識(shí),明確心理健康教育的意義與作用,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,在全校掀起維護(hù)心理健康的熱潮。
四、活動(dòng)內(nèi)容
(一)20__年5月11日德育處肖麗明老師宣布心理健康活動(dòng)月開始,德育處主任宣讀實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校心理健康活動(dòng)月方案;蘇巧麗老師做題為“讓我們的心靈灑滿陽光”的國旗下講話。校電子屏幕出現(xiàn)宣傳標(biāo)語:讓我們的心靈灑滿陽光
(二)黑板報(bào):各班以“讓我們的心靈灑滿陽光”為主題出一欄黑板報(bào),低年段以學(xué)生的學(xué)習(xí)為內(nèi)容,比如:如何養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣,怎樣讓孩子們快樂學(xué)習(xí);中年段以如何調(diào)節(jié)情緒,快樂每一天,或認(rèn)識(shí)自我,增強(qiáng)自信心為內(nèi)容;高年段以溝通、互動(dòng)、和諧以及良好的人際關(guān)系為內(nèi)容。
(三)廣播站:利用每周三下午1:55至2:15時(shí)間在紅領(lǐng)巾廣播站播出“心靈之約”欄目。
(四)心理健康教育主題隊(duì)會(huì)
活動(dòng)主題:“讓我們的心靈灑滿陽光”
活動(dòng)目的:通過主題班隊(duì)活動(dòng)課讓學(xué)生懂得如何以積極的心態(tài)去面對(duì)生活和學(xué)習(xí),不要有過多的思想負(fù)擔(dān),珍惜今天,把握今天,爭取做生活的舵手。各班班主任利用班隊(duì)課開展活動(dòng),活動(dòng)材料上交至心理咨詢室。
(五)心理健康知識(shí)展示活動(dòng)
1.德育處于20__年5月22日舉行了心理健康知識(shí)手抄報(bào)比賽。4—6年級(jí)每班推薦三份,分別評(píng)出了一等獎(jiǎng)4名;二等獎(jiǎng)9名。
2.心靈日記。6年級(jí)每班5份心靈日記本上交至心理咨詢室。
3.學(xué)校于20__年5月13日至5月15日舉行了以《快樂的生活》為主題的低、中、高年級(jí)繪畫比賽,并按低、中、高年級(jí)組評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。
通過本次活動(dòng),使我校廣大師生對(duì)心理健康教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生樹立正確的心理健康觀念,提升了心理健康水平與心理素質(zhì),倡導(dǎo)了一種健康的生活理念,有效促進(jìn)了身心健康,但是,心理健康教育不是一朝一夕的事情,更多的時(shí)候是一種“隱性”的教育,是一種潛移默化的教程,是個(gè)長久的工作,此次活動(dòng)后我們會(huì)繼續(xù)創(chuàng)造性地將心理健康教育的工作普及、深入下去,把心理健康教育貫穿于小學(xué)教育的始終,讓每位學(xué)生心靈充滿陽光!
根據(jù)南寧市教科所、南寧市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心《關(guān)于開展南寧市中小學(xué)第六個(gè)心理健康教育活動(dòng)月的通知》精神,進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,全面提高我校師生的心理健康素質(zhì),充分開發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)向上人格的健全發(fā)展。我校于今年10月份組織開展第六個(gè)心理健康教育活動(dòng),現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)總結(jié)如下:
1、10月8—21日我校充分發(fā)揮學(xué)生表演的積極性,各班利用班會(huì)課組織開展校園心理劇比賽等的活動(dòng),通過評(píng)比選出優(yōu)秀的作品《轉(zhuǎn)變,在愛溢滿的時(shí)刻》參加城區(qū)教育局舉辦的校園心理劇比賽。廣大學(xué)生通過演出、觀看校園心理劇獲得健康成長。
2、開展專題講座。10月16日邀請(qǐng)南寧市教科所耿春華老師到我校對(duì)教師開展心理健康知識(shí)講座,引導(dǎo)教師善待自己,學(xué)會(huì)情緒的自我調(diào)適,不斷修正自己的認(rèn)知觀念,提高自己的角色轉(zhuǎn)換能力,以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)生、對(duì)待成績、對(duì)待家庭,為廣大教師營造良好的工作氛圍。通過這次講座教師們對(duì)教師心理健康有了更深的理解。
3、10月8—31日學(xué)校利用黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播、班會(huì)等陣地大力開展宣傳心理健康知識(shí)宣傳,讓學(xué)生懂得心理健康在人的成長過程中的重要性,學(xué)會(huì)消除心理困惑的方法,并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挫折,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志,艱苦奮斗的精神,使其健康成長,為將來走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
4、10月22—30日學(xué)校政教處根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),搜集合適的心理及法制教育的影片分年級(jí)組織學(xué)生觀看。為了便于學(xué)生理解電影內(nèi)容,真正起到教育目的,心理輔導(dǎo)老師對(duì)影片內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并組織學(xué)生進(jìn)行討論,使學(xué)生了解更多心理健康常識(shí)。
5、10月25日邀請(qǐng)南寧市交警三大隊(duì)民警到我校進(jìn)行道路交通安全及心理教育,同學(xué)們更加樹立交通安全意識(shí),遵守交通規(guī)則。
通過開展這次活動(dòng),提高我校師生的心理健康素質(zhì),充分發(fā)掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)向上人格的健全發(fā)展。
為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育,廣泛宣傳普及心理健康教育知識(shí),不斷提高中小學(xué)生心理素質(zhì),根據(jù)省教工委[20__]33號(hào)《青海省教育廳關(guān)于印發(fā)開展“5.25”心理健康日活動(dòng)的指導(dǎo)意見的通知》和貴教委【20__】21文件精神,結(jié)合我校心理健康教育工作實(shí)際,我校團(tuán)委、德育處、綜治辦聯(lián)合于20__年5月21日——5月27日開展了以“我愛我,我愛他人、我愛社會(huì)”為主題的首屆中小學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下:
一、心理健康宣傳
充分利用各種宣傳途徑進(jìn)行心理健康教育的宣傳, 5月21日利用升旗儀式時(shí)間,舉行“關(guān)愛自己,關(guān)愛他人”國旗下講話宣傳啟動(dòng)儀式;5月21日各班利用班會(huì)時(shí)間開展一次“我愛我,我愛他人、我愛社會(huì)”主題班會(huì);5月22日各班發(fā)放《“5.25我愛我”心理健康教育周倡議書》并通過校園廣播進(jìn)行多次宣傳。
二、心心相映電影展
為了更好普及宣傳心理知識(shí),分享經(jīng)典心理影片,我校于5月24日選取了著名的心理電影《仙境之橋》播放,以海報(bào)方式向全校師生宣傳活動(dòng),并組織學(xué)生觀看;使得同學(xué)們對(duì)5.25的系列活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解。
三、“關(guān)愛自己,關(guān)愛他人”大型簽名活動(dòng)
5月23日利用課間操及課外活動(dòng)時(shí)間,舉行“關(guān)愛自己,關(guān)愛他人”師生千人簽名活動(dòng)?;顒?dòng)旨在宣傳心理健康知識(shí),喚醒當(dāng)代中小學(xué)生對(duì)自身的注意。將近兩個(gè)小時(shí)的簽名活動(dòng)圓滿成功,望著寫滿字跡的橫幅,此次活動(dòng)圓滿結(jié)束。簽名僅僅是形式,然而,正是通過這個(gè)簡單的形式,使更多的同學(xué)了解、認(rèn)識(shí)到了5.25這個(gè)屬于學(xué)生自己的日子,使我們更深刻的意識(shí)到了保護(hù)、調(diào)節(jié)心靈健康的重要性。
四、心理健康漫畫展覽
5月25日各班出一期A3紙大小的心理健康教育主題“關(guān)愛自己,關(guān)愛他人”的手抄報(bào),并在宣傳欄張貼。5月26日低年級(jí)學(xué)生開展一次A4 “認(rèn)識(shí)自己”個(gè)人畫像介紹活動(dòng)。中年級(jí)學(xué)生征集A4 “我的家庭”畫。我的家庭(家庭動(dòng)態(tài)圖可以考察作畫者對(duì)家庭的態(tài)度,父母的婚姻關(guān)系,作畫者的人格特征、親子關(guān)系,孩子與同齡朋友之間的互動(dòng),甚至家庭成員的教育程度)。每班至少5幅作品。高年級(jí)、初中部學(xué)生開展征集A4“七彩生命”漫畫作品,每班至少上交3幅作品。作品要通過繪畫表達(dá)一定的心理主題,比如心路歷程、學(xué)習(xí)成績、誤解與溝通、寬容、友情故事等等,要求內(nèi)容積極向上,借助漫畫的手法,詮釋“關(guān)愛自己,關(guān)愛他人”呵護(hù)心靈,珍愛生命的內(nèi)涵;同時(shí)進(jìn)行心理漫畫展。
五、心理健康講座
5月23日我校趙校長攜德育處、校團(tuán)委成員及部分班主任參加縣寄校舉辦的“學(xué)校心理健康教育”專家講座,5月25日我校邀請(qǐng)青海省教育學(xué)會(huì)學(xué)校心理健康專業(yè)委員會(huì)副主任委員張秀琴教授為全校教師進(jìn)行了“專題輔導(dǎo)、互動(dòng)”活動(dòng),我校多名老師與張教授進(jìn)行互動(dòng),張教授從溝通的定義與重要性、溝通的困難、實(shí)現(xiàn)有效溝通與溝通的密碼四個(gè)方面講述了人際溝通在實(shí)際生活中的應(yīng)用, 提升了廣大師生的人際關(guān)系處理能力。
通過本次活動(dòng),廣泛宣傳普及了心理健康知識(shí),使我校廣大師生對(duì)中小學(xué)生心理健康教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),陶冶了情操;活動(dòng)幫助學(xué)生們樹立了正確的心理健康觀念,建立了自信,提高了人際交往能力,提升了心理健康水平與心理素質(zhì),倡導(dǎo)了一種健康的生活理念,有效促進(jìn)了心身健康,最大限度的使每個(gè)學(xué)生都達(dá)到認(rèn)知正常、情感協(xié)調(diào)、意志健全、個(gè)性完整和適應(yīng)良好的健康生活狀態(tài),促使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的最大潛能,以適應(yīng)生活、學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)環(huán)境的發(fā)展與變化的需要。
最后要說的是:本次活動(dòng)雖然圓滿結(jié)束,但就心理輔導(dǎo)工作而言,這僅僅是拉開了一個(gè)序幕,我們的心理健康教育工作遠(yuǎn)沒有止境。在今后的工作中,我們還需要更多的心理學(xué)知識(shí)的普及、以及團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)和個(gè)案分析的技巧學(xué)習(xí),由面及點(diǎn)展開更深入的工作,將心理健康教育與學(xué)生思想政治教育有機(jī)結(jié)合起來,讓每一個(gè)學(xué)生都能成長為身心健康的合格人才,讓我們每一批新生代學(xué)生都能沐浴到最燦爛的陽光。
一、舉辦心理健康專題講座
針對(duì)學(xué)生中普遍存在的共性問題我們進(jìn)行了專題講座,著重閘述了“珍愛生命,陽光成長”這一主題教育,聽課的學(xué)生感覺獲益匪淺。如:針對(duì)學(xué)生人際交往的困惑,我們講授人際交往的重要性和技巧;針對(duì)中學(xué)生談戀愛問題,我們引導(dǎo)學(xué)生正確處理學(xué)習(xí)與愛情,友情與愛情的關(guān)系。
二、借助展窗宣傳心理健康知識(shí)
此次展出吸引了大批學(xué)生參觀學(xué)習(xí),通過閱讀,學(xué)生既增加了心理健康知識(shí),又可以對(duì)照心理健康標(biāo)準(zhǔn)找差距,利用心理調(diào)適技巧解決自身存在的不健康心理,為擁有一個(gè)健康的心理奠定良好的基礎(chǔ)。
三、開展心理咨詢活動(dòng)
針對(duì)個(gè)別學(xué)生存在的心理問題,進(jìn)行個(gè)別的心理咨詢。通過以上宣傳,學(xué)生改變了怕咨詢的觀念,積極主動(dòng)地將自己內(nèi)心的矛盾與困惑向咨詢老師傾訴,咨詢老師運(yùn)用專業(yè)的心理知識(shí)幫助學(xué)生緩解心理壓力,同時(shí),教給他們進(jìn)行自我調(diào)節(jié)的方法,通過正常的情感調(diào)節(jié)、理智調(diào)節(jié)、注意轉(zhuǎn)移調(diào)節(jié)、合理宣泄調(diào)節(jié)等,使大學(xué)生能夠較好地解決自身存在的心理問題。
四、開展心理健康手抄報(bào)制作活動(dòng)
全校學(xué)生積極參與,通過這次活動(dòng),學(xué)生間接學(xué)習(xí)和掌握心理健康知識(shí),提高學(xué)生心理抗挫能力,感受生命的珍貴,和如何陽光快樂的成長。
總之,通過這次心理健康教育活動(dòng),學(xué)生掌握了一定的心理衛(wèi)生知識(shí),增強(qiáng)了心理健康意識(shí),提高了自我調(diào)節(jié)能力,并認(rèn)識(shí)到在自我調(diào)節(jié)無效的情況下主動(dòng)尋求幫助,進(jìn)行心理咨詢。通過這次活動(dòng),學(xué)生認(rèn)識(shí)到要用積極樂觀的態(tài)度創(chuàng)造豐富充實(shí)的人生,不斷發(fā)展自己的健康人格,以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要,形成了人人關(guān)注和重視心理健康的良好氛圍。通過這次活動(dòng),我們也深深地感受到良好的心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的基礎(chǔ),只有具備良好的心理素質(zhì),才能為社會(huì)、為國家奉獻(xiàn)自己的聰明才智。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師進(jìn)一步提高對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育的認(rèn)識(shí),不斷研究學(xué)生心理健康教育的工作任務(wù)、特點(diǎn)和規(guī)律,逐步理順心理健康教育工作的體制和機(jī)制,加強(qiáng)心理健康教育工作隊(duì)伍,健全各種心理健康制度。
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校區(qū)心理健康教育工作,更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,我校區(qū)認(rèn)真落實(shí)《__市教育局文件》(x教德〔20__〕x號(hào))精神要求,切實(shí)開展以“和諧校園,幸福人生”為主題的心理健康教育宣傳活動(dòng)。取得良好的效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、高度重視,精心安排
為使本次活動(dòng)更加有效,我校區(qū)成立了以顏xq校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,召開教師會(huì)議,強(qiáng)調(diào)心理健康宣傳教育活動(dòng)的意義,并結(jié)合我校的實(shí)際,做了精心部署,制訂了活動(dòng)方案,明確了責(zé)任和分工,并對(duì)如何組織心理健康宣傳教育活動(dòng),提出了明確的要求。
二、結(jié)合實(shí)際,注重宣傳。
結(jié)合本校區(qū)實(shí)際,積極開展心理健康宣傳活動(dòng),通過廣播站,黑板報(bào)和國旗下講話等多種形式,幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)、營造濃厚氛圍,與全校師生共同推進(jìn)心理健康教育宣傳教育活動(dòng)的深入開展。
三、內(nèi)容廣泛,措施得當(dāng)
我校區(qū)開展心理健康宣傳教育活動(dòng)的主要內(nèi)容有:圍繞“和諧校園,幸福人生”的主題,緊扣提高學(xué)生心理素質(zhì)、培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展等目標(biāo)。開展一場(chǎng)學(xué)生心理健康知識(shí)講座,組織一次教師心理健康教育專題培訓(xùn),各班召開一次心理健康教育主題班會(huì)。各項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)開展,注重實(shí)效。
為深入貫徹落實(shí)上級(jí)有關(guān)文件精神,切實(shí)加強(qiáng)我校心理健康教育工作,全面提高學(xué)生心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長,結(jié)合“心理健康日”,我校開展了以“健康心靈和諧校園”為主題的系列心理健康教育活動(dòng)。
團(tuán)體心理活動(dòng)分年級(jí)段進(jìn)行:一二年級(jí)進(jìn)行了雙人頂氣球接力感統(tǒng)訓(xùn)練;三四年級(jí)開展了坐地起身合作訓(xùn)練,活動(dòng)以孩子們樂的游戲和形式展開,充滿活力、充滿趣味。孩子們的參與積極性很高,校園的操場(chǎng)上充滿了歡聲笑語。學(xué)生們通過親身體驗(yàn)、互動(dòng)交流,暢談自己的體會(huì)和收獲,了解到合作的重要性和技巧。
五年級(jí)學(xué)生觀看了心理健康影片《放牛班的春天》,通過觀影,激發(fā)了孩子的自信心,幫他們發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)。多數(shù)孩子能領(lǐng)悟影片中蘊(yùn)含的道理,并撰寫了觀后感。
張亞民校長對(duì)全校教師進(jìn)行的心理健康講座使教師們意識(shí)到育人的重要性,意識(shí)到教師有健康的心理,對(duì)學(xué)生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說:“你要保守你心,勝過保守一切,因?yàn)橐簧男Ч?,是由心發(fā)出?!边@是一句很富哲理的話。當(dāng)我們心理健康時(shí),做事就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)校,師生心情舒暢,擁有健康的心理和健全的人格,這是我們學(xué)校心理健康教育的目的所在。
五月為我?!靶睦斫】到逃顒?dòng)月”,根據(jù)昆山市教育局有關(guān)文件精神,本次心理健康教育月的主題是“七彩情緒多彩生活”。今天早上,我們利用室內(nèi)升旗儀式,開展了教育月的啟動(dòng)儀式。讓同學(xué)們了解本次活動(dòng)的主題、宗旨。希望通過本次活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒管理能力和積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展,為學(xué)生健康成長和家庭幸福生活奠基。
我校將在一個(gè)月內(nèi)開展了如下活動(dòng):
1、利用校園網(wǎng)、大屏幕滾動(dòng)播出“七彩情緒多彩生活”的宣傳標(biāo)語
2、開展“七彩情緒多彩生活”主題班會(huì)
3、初三年級(jí)學(xué)生“奮斗的青春最美麗”的團(tuán)體輔導(dǎo)
4、初一、初二年級(jí)心理健康教育講座(班主任會(huì)、家長會(huì)、校園廣播)
5、利用校園網(wǎng)平臺(tái)組織心理影院活動(dòng)
6、班級(jí)心理健康教育專刊黑板報(bào)評(píng)比
7.校園廣播對(duì)全體師生進(jìn)行心理健康教育
8.利用校園宣傳欄宣傳心理健康相關(guān)知識(shí)
9.排練錄制校園心理情景劇等
另外,我們也再次向?qū)W生宣傳我們的心理咨詢室:溫馨聊吧。能幫助孩子們解決更多的心理問題,讓他們能夠在二中健健康康成長,快快樂樂生活和學(xué)習(xí)。
我們學(xué)校是一所寄宿小學(xué)。學(xué)生逐漸離開父母的懷抱,獨(dú)立面對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。如何面對(duì)挫折,如何與同學(xué)溝通,如何面對(duì)父母的期望和嘮叨?這一系列問題才是學(xué)生真正面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分,在我校得到了有效的開展。它滲透在教師的日常課堂教學(xué)、班主任的教育管理中,也體現(xiàn)在學(xué)校專門開設(shè)的心理健康主題教育中。我們學(xué)校的心理健康教育總結(jié)如下:
一.組織結(jié)構(gòu)
學(xué)校心理健康教育一直受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視。校長擔(dān)任組長,副校長和班主任是心理健康教育的成員。日常活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)、有改進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用教職工大會(huì)宣傳安排工作,在全校營造良好氛圍,形成領(lǐng)導(dǎo)重視,全員參與的可喜局面。學(xué)校有獨(dú)立規(guī)范的心理咨詢室。
二、心理健康教育的發(fā)展
1.建立和完善學(xué)生心理檔案
建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育、促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展的重要條件和必要保證。為學(xué)校心理咨詢、輔導(dǎo)和治療提供操作指南,為學(xué)生身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)手段,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。
2.講授心理學(xué)知識(shí)。我校定期舉辦心理知識(shí)講座,普及心理健康科學(xué)知識(shí),幫助學(xué)生掌握一般心理健康知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。個(gè)別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面需要特殊教育和幫助。但是,心理健康是所有員工的問題,是每一個(gè)學(xué)生在成長發(fā)展過程中必然面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)好的學(xué)生,是老師眼中的“好”孩子,也需要心理健康教育。許多研究和實(shí)踐證明,有時(shí)這些“好”學(xué)生更需要心理健康教育。因?yàn)?,因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展的不健康方面往往被忽視,得不到老師的重視和及時(shí)的幫助。比如,由于一些“好”學(xué)生長期受到青睞和表揚(yáng),心理承受能力變得極其脆弱,不高興就發(fā)脾氣,有的采取極端手段打擊報(bào)復(fù),甚至走上犯罪道路。由此可見,心理健康教育不僅是學(xué)生個(gè)體教育的需要,也是所有學(xué)生的重要課題。心理健康教育應(yīng)成為我國學(xué)校教育的重要任務(wù),從而防止心理健康教育的主體化傾向。因此,我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展心理知識(shí)講座,讓所有學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3.個(gè)別咨詢和輔導(dǎo)。在全校性心理知識(shí)講座的基礎(chǔ)上,我校成立了心理咨詢室,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化咨詢。師生在心理咨詢室通過一對(duì)一的交流,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題進(jìn)行直接指導(dǎo),解決心理問題,診斷和糾正相關(guān)的心理和行為問題,是一種有效的途徑。極少數(shù)患有嚴(yán)重精神疾病的學(xué)生能夠被及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)診到醫(yī)療心理診療部門。在個(gè)別輔導(dǎo)和輔導(dǎo)中,心理輔導(dǎo)教師做好相關(guān)記錄,耐心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是期中考試前后,學(xué)生面對(duì)自己的考試總是有很多顧慮。心理導(dǎo)師會(huì)鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們,減少他們的恐懼或擔(dān)憂
4.心理教育的主體滲透。我們學(xué)校的心理健康教育不是孤立進(jìn)行的,而是滲透到其他學(xué)科的教學(xué)中,為學(xué)生提供全方位的心理健康教育。比如語文學(xué)科中的心理教育和思維過程中的心理教育滲透等。使學(xué)生接受心理健康教育不是孤立的,而是多方面的。
5.打開“小星星”郵箱,利用“紅領(lǐng)巾”電臺(tái)搭建師生交流平臺(tái)。學(xué)生通過郵箱與老師交流自己的困惑和想法。常見問題由電臺(tái)“明星回聲”解答,心理健康知識(shí)實(shí)時(shí)宣傳。同時(shí)邀請(qǐng)部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行個(gè)體交流,利用一些特殊節(jié)日加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛情教育,如學(xué)生自己制作的“愛情卡”、“感恩卡”。讓他們知道家人或別人對(duì)你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對(duì)活動(dòng)的熱情很高,也得到了教育家長反映很好。
6、開設(shè)愛心媽媽親親電話
由于父母長年在外打工,又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人,他們親情缺失,有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問題。很多人外出打工,只有春節(jié)時(shí)難得回家一次,有的為了省錢,甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母,電話溝通就成了一個(gè)重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn),不得不寄宿在學(xué)校,一個(gè)星期甚至幾個(gè)月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親電話,每個(gè)學(xué)生可以利用休息時(shí)間跟爸爸、媽媽進(jìn)行電話交流,學(xué)習(xí)生活情況,拉近了父母與子女間的感情。
7、積極配合班主任開展豐富多彩,形式新穎、多變的主題班會(huì)。
每周五是我校的例行主題班會(huì)課。結(jié)合年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育,以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀,擁有陽光的心態(tài)。主題班會(huì)課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面展開,形式多樣,內(nèi)容豐富。如新生對(duì)他們進(jìn)行入學(xué)教育,幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,融入新集體;積極開展以“認(rèn)識(shí)自我”,“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng),使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級(jí)面臨畢業(yè)考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競(jìng)爭意識(shí)、克服自卑心理,正確對(duì)待考試。
8、注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)與交流。
結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會(huì),注重對(duì)家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對(duì)不同年級(jí)開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,內(nèi)容豐富,涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才,我校在心理健康教育活動(dòng)中,還將不斷努力,以期取得更大的成績。
三、存在問題
當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高,學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化,對(duì)學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?,F(xiàn)在部分學(xué)生、家長、教師對(duì)心理健康教育的開展還存有一些偏見,對(duì)心理健康教育的隱性效果認(rèn)識(shí)不足,認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,追求功利性,忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,使學(xué)生在面對(duì)自己成長過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措。