數(shù)學命題的正確性，無法像物理、化學等以研究自然現(xiàn)象為目標的自然科學那樣，能夠借助于可以重復的實驗、觀察或測量來檢驗，而是直接利用嚴謹?shù)倪壿嬐评砑右宰C明。下面是小編給大家整理的數(shù)學名師工作室個人總結(jié)，僅供參考希望能夠幫助到大家。
緊張而忙碌的一學期已落下帷幕，任愛芳名師工作室在教育局、學校領(lǐng)導的大力支持下，充分發(fā)揮名師工作室的帶動、示范、引領(lǐng)、輻射作用，精誠合作，積極開展教學科研工作，在老師們齊心協(xié)力地努力下，圓滿地完成了教育教學工作。讓我們一起盤點收獲，細數(shù)那些成長的故事吧!
一、理論學習，提升素養(yǎng)
工作室主持人任愛芳老師同時是許昌市教育名家吳正憲工作室的核心成員，她帶領(lǐng)大家多次參加吳正憲教育教學的系列研修活動，并到鄭州、商丘等地參加小學數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)的培訓活動。我們不只只“傳道、授業(yè)、解惑”，更是力爭做一個充滿情和愛，給孩子自信，給孩子智慧，給孩子力量，為孩子獲得終身可持續(xù)發(fā)展的智慧型教師。
在疫情特殊時期，秉承著“停課不停學，停教不停研”的理念，工作室攜全校數(shù)學老師多次參加了教育部、教研網(wǎng)和中國好老師組織的“20_全國小學數(shù)學網(wǎng)絡(luò)教研公開課"直播培訓活動，專家們不僅指出了以后的課改方向，新的課改理念，而且在以后的教學中為我們指明了教學的新思路，新教法。
教學中要不斷的反思和總結(jié)，才能不斷的進步。學習也是如此，不斷的積累與反思、總結(jié)，總能帶給我們不一樣的收獲，更是我們在實際教育教學過程中的寶貴經(jīng)驗。
二、集體研修，彰顯智慧
教師的成長不僅需要自身的歷練，而且需要團隊的合作扶持。工作室成員于“教學相長”中實現(xiàn)了共同的進步，豐富多彩而又求真務(wù)實的課堂，展現(xiàn)了他們不俗的功底。特別難能可貴的是，每一次磨課，對學員來說都是一次磨礪，是一次煎熬，更是一次提升。一路拼搏，一路成長，揮灑一路汗水，成就一抹輝煌。
工作室主持人任愛芳老師為我們帶來了一堂精彩的《格子乘法》示范課。在任老師的帶領(lǐng)下學生經(jīng)歷探索格子乘法方法的過程，并對比格子乘法與筆算乘法的聯(lián)系與區(qū)別，進一步感受到解決數(shù)學問題方法的多樣化。課后，老師們就這堂示范課進行了深入交流和探討，在場老師充分感受到了教學研究的巨大魅力。
工作室成員觀摩賈海琴老師執(zhí)教的《搭配》。賈海琴老師和學生一起走進課堂，感受搭配的多樣化以及搭配的規(guī)律。同時讓學生邊做邊想，通過捕捉關(guān)鍵詞，了解搭配的特點。
黃婷慧老師執(zhí)教的《植樹問題》，為了讓學生靈活掌握所學知識以及突破教學重難點，黃老師以創(chuàng)景引題---先學后教---展示反饋三個模塊為主線，開展了一系列的活動。
工作室邀請教研室領(lǐng)導對課堂進行了深入的剖析，就教學理念、課堂設(shè)計以及對新老教法的理解、把握等問題與執(zhí)教老師及全體聽課成員進行了熱烈的探討與交流。
三、送教下鄉(xiāng)，傳經(jīng)送寶
11月26日，建安區(qū)實驗小學楊淑敏校長帶領(lǐng)名師工作室的任愛芳老師和劉瑞華老師到了建安區(qū)靈井鎮(zhèn)的靈北小學，開展送教下基層活動。本著“問題即課題，教學即研究”的原則，共同探討和解決教學中的實際問題，以達到共同探討、共同提高的目的。
劉瑞華老師給三年級的孩子呈現(xiàn)了一堂精彩的數(shù)學課——《線段、直線和射線》，劉老師充分調(diào)動學生的多種感官參與，借助實物、圖畫將抽象的概念變得形象、具體，有效培養(yǎng)了學生的空間想象能力。
四、微課助力，一路同行
停課不停學期間，每天短短的20分鐘名師課堂，怎樣讓學生更好的理解所學內(nèi)容，怎樣充分發(fā)揮工作室的輻射引領(lǐng)作用，經(jīng)過工作室反復討論商榷，決定分年級包課時錄制微課，然后把資源分享給學生。時間緊任務(wù)重，常常是夜里十一、二點了，群里還在熱烈的討論著，為了高質(zhì)量的錄好一節(jié)課，一遍遍的嘗試，一遍遍的提升，大家互相學習，取長補短，累并快樂著!
五、課題研究，共享成果
教師的成長不僅需要自身的歷練，而且需要團隊的合作扶持。任愛芳名師工作室的成員們認真地開展各項工作，搭建了一個學習提高、探討交流的綜合平臺，全體成員通過學習、交流，在理論水平、科學素養(yǎng)、創(chuàng)新意識、教育教學能力和專業(yè)化發(fā)展等方面有了突出的進步和顯著的提高。
工作室多位成員參與了課題研究并取得了可喜的成績。賈海琴老師和黃婷慧老師參與的河南省基礎(chǔ)教育教學研究項目重點課題《中年級數(shù)學教學利用日記提升學生應用和反思能力的研究》正在研究階段，劉瑞華老師主持的、張志華老師、謝佩佩老師參與的《小學高年級數(shù)學家庭作業(yè)有效性研究》市級課題在今年成功結(jié)題，工作室主持人任愛芳老師主持的市級課題《小學數(shù)學促進學生“深度學習”的方法與策略》、孫利敏老師主持的縣級課題《思維導圖在小學數(shù)學高年級的教學應用研究》都成功立項。劉瑞華老師、謝佩佩老師的論文發(fā)表于各類報刊雜志。
六、專業(yè)成長，讀書先行
腹有詩書氣自華，提升自己的首要途徑就是看書。工作室主持人常說，頭腦清醒時做事，想不通的時候看書，看書能讓人靜悟。主持人經(jīng)常給我們推薦各種專業(yè)書籍。看看，任老師又給我們推薦了什么好書呢?
工作室不僅為我們老師提供了提高自身素質(zhì)的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家庭。我們堅信在各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，20_年我們定會更充實，收獲會更多!學無止境，在以后的教學生涯中，我們不忘初心，砥礪前行!
本學年在工作室張樹東的領(lǐng)銜指導下，我積極參與數(shù)學名師工作室的各種教研活動，共同研討各種教學方法，通過交流和探討，取長補短，在教育理念和教育技能方面都有了相應的提高?，F(xiàn)將本學年工作總結(jié)如下：
一、不斷學習，提升理論水平
“活到老，學到老”，道出了人生要不斷學習。名師工作室為我的學習、發(fā)展和創(chuàng)新提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領(lǐng)下，我的成長增長了前進的動力，從更大程度上激發(fā)了學習的激情。我按照工作室的具體要求認真地學習教育教學理論，在理性認識中豐富自我;
深入鉆研教材，課程標準，研究教法，新課程的性質(zhì)、價值、理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力;
做到心中有課標，心中有教材，為教學工作打好了基礎(chǔ);
經(jīng)常觀看優(yōu)秀課堂教學視頻，了解優(yōu)秀課堂教學的方法特點，把理論與實踐進行結(jié)合研究;
閱讀優(yōu)秀的教育教學文章，從中獲得啟發(fā)與提升;
與工作室成員一起共同交流心得，探討高考熱點和冷點問題。
二、大膽實踐，提高自己的業(yè)務(wù)水平
1、積極參與教改科研。在工作中，我積極參加各種學習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合工作實際，與時俱進。進入名師工作室后，積極參與每次教研室組織的名師工作室活動，向有教學經(jīng)驗的各位教師學習各種教育教法和教學技能。特別是參加“鹿邑縣送教下鄉(xiāng)”活動，我深深地感到自己的理論水平和教學技能的不足。所以，我就充分利用課余時間靜下心來學理論知識，提高自己在數(shù)學教育領(lǐng)域的理論修養(yǎng)，以及語言表達、文字表達等方面的綜合能力。此外，我還積極運用多媒體輔助教學，合理運用教學軟件，為有效教學的提高創(chuàng)造了有利的條件。
2、努力做好幫帶工作。我在2017年9月，被認定為縣名師成員，鑒于此，我在學校積極做好幫帶工作，助推青年教師專業(yè)成長。每月給青年教師上2節(jié)示范課，聽青年教師探討課至少8節(jié)，并積極指導青年教師的教學常規(guī)工作如備課、改作、測試、輔導等。我不僅嚴格要求自己、大膽實踐，在平常的`探討中，我也從不吝惜自己的點滴經(jīng)驗，對青年充分發(fā)表自己的意見和建議。功夫不負有心人，我?guī)蛶У亩斡裾淅蠋熀徒鹆⒗蠋?，通過他們自身不懈努力和我的點滴幫帶，在參加試量鎮(zhèn)中小學青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽中分獲中小學組一等獎，另外在20_年11月帶領(lǐng)學校兩名青年教師寫了一個省級課題，并成功立項。
3、抓好課堂教學。課堂是主陣地，是提高教學質(zhì)量和提升學生素養(yǎng)的關(guān)鍵。我為了抓好課堂教學，運用工作室所學理論，大膽創(chuàng)新，開展自主教學，課堂上讓學生先做先試先說，不怕學生出錯;充分利用學習小組，進行交流、合作、互助;多給學生上臺展示機會等。
三、反思及努力方向
回顧加入名師工作室以來參加的各項活動，是有喜有憂。喜的是自己通過這個平臺學習了許多，收獲了許多如教學理念、專業(yè)能力等;
憂的是離工作室的其他老師還有很大的差距。知道了差距，也就明白自己的努力方向：一是要加強學習意識，?？磿⒊庸P;
二是不斷提升課堂教學能力，提高課堂教學實效;
三是要強化科研意識，積極開展小課題研修，以科研研修促質(zhì)量提升。
名師工作室不僅為我提供了提升自身素質(zhì)的空間，也成為我與同行們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我更領(lǐng)略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質(zhì)的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步。
光陰荏苒，時光如梭。轉(zhuǎn)眼間，一個學年的名師工作室研修即將結(jié)束?；仡櫛緦W年，感覺既忙碌又充實，感受頗深，收獲也不少。自從加入了小學數(shù)學名師工作室以來，在各位名師和同仁的指導下，集同仁之眾力，合百家之所長，并結(jié)合實際課堂教學操作，對《基于導學案下的小數(shù)數(shù)學課堂教學模式的研究》的課題研究取得了顯著的成效。下面就從幾個方面來總結(jié)一下這學期的工作：
一.不斷更新教育理念
積極參加培訓、聽課、評課，極大地借鑒了優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二.努力提高教學質(zhì)量
在日常的教學中,我們小組認真鉆研教材，弄清楚教材的基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，對后進生努力做到從友善開始。
三.注重提高學生的積極性
在課堂上，注重運用先進的教學理念開展教學，重視調(diào)動每位學生的學習積極性，體現(xiàn)學生的主體地位。凡是學生能解決的知識，老師絕不包辦，只是重視對學生的引導，教會學生學習訣竅，減輕學生的學習負擔，并注重培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，體現(xiàn)出教師的指導作用。
在課后，重視對學生進行提優(yōu)補差工作，正因為對學生的尊重和對工作認真負責的態(tài)度，贏得了老師和學生的信任，從而促使教學效果顯著。
四.注重教師的引領(lǐng)和輻射作用。
作為名師工作室的成員就要發(fā)揮輻射、引領(lǐng)、帶頭的作用，將自己的學習所得，自己的觀點、理念、經(jīng)驗、毫無保留地與各位學員交流探討，并且與學員們一起備課。為了發(fā)揮好引領(lǐng)輻射作用，學員們經(jīng)常相互聽課，課后及時交流，肯定成績，指出不足，插缺補漏。如此以來，對各位學員的教育教學能力有一定的提高作用。
這學年一路走來，我們小組過的充實而快樂，每一次工作室的研討活動都給自己帶來諸多的思考與收獲，讓我們在學習中成長，并在自我激勵中堅持學習與提升。今后我將更加積極地參與到工作室活動，勤于實踐，勇于探索，努力提升我們數(shù)學隊伍的戰(zhàn)斗力。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我們將發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進。
時間飛逝，我加入“向陽數(shù)學名師工作室”已經(jīng)一年了?；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習，我感受到了這個集體給我?guī)淼臍g樂和收獲，也讓我在這個團隊中成長。向陽數(shù)學名師工作室全體成員給予我很大的幫助，讓我在教育教學的實踐崗位邁著堅實的步伐。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足?，F(xiàn)將一學年的工作總結(jié)如下:
一、加入名師工作室，促進自身素質(zhì)的提高。
在明確工作室工作任務(wù)后，我能夠讓自己投入更多的時間進行讀書和學習，閱讀更多的專業(yè)書籍，從中獲取最先進的教學理念和最前沿的信息。通過多次的理論學習，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學理念，提高了教學素養(yǎng)，同時也提升了自己的教學水平。
二、以課例為載體，開展教研，增加了交流學習的機會。
除了定期的理論學習外，我們還開展了多種形式的教學研討活動：聽工作室各位老師的公開課、示范課，嘗試新課程背景下教學模式的探索。在每次聽課后，先由執(zhí)教教師說教學設(shè)計和反思，其余的組員根據(jù)教學實踐交流各自的教學體驗及認識，并進行多種教學教法的探討，一次次的交流、一次次集體火花的碰撞，大家一致認為教學上要堅持“求真務(wù)實、反思進取”的教學態(tài)度，要在教學過程中不斷追求，形成“真實、獨特、創(chuàng)新”得教學風格。在一系列豐富的工作室實踐活動和工作坊坊主們的指導下，我們的工作室已逐步形成了團結(jié)、進取、和諧的學習氛圍。名師工作室的開展，為我們成員與坊主之間、成員與成員之間搭建了一個交流、學習的平臺。通過成員與坊主間的互動和成員彼此的聽課、研討和交流，加強了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。
三、用先進的教育理論來充實自己、指導自己的教育教學工作。
隨著新一輪課程改革的全面推進，要求教師不但具備豐富的專業(yè)知識，還要求教師具備很高的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)知識只是關(guān)于“教什么”和“怎么教”的問題;專業(yè)能力是教師為學生提供高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)能力，這種能力依賴于教師的專業(yè)知識基礎(chǔ)，更依賴于教師積累的教學經(jīng)驗。專業(yè)素質(zhì)是教師專業(yè)化發(fā)展的原動力，表現(xiàn)為教師對教育教學、對學生的基本態(tài)度。在教師的眾多專業(yè)素質(zhì)中，最重要的是勤于實踐和反思。因此“理論-實踐-反思”是作為教師專業(yè)化發(fā)展的必要手段，我將更積極投入教育理論學習，大膽地在教育中進行實踐，勤于反思和總結(jié)。
四、時刻提醒自己一切的教育活動都應該著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展，真正做到“以學生為本”。
教師要得到學生的尊敬、信任和愛戴，使自己具有強大的教育感召力，只有責任心、事業(yè)心是不夠的，還要尋找多種教法，掌握一定的技巧，去贏得學生的心，使學生成為自己的知心朋友。這就需要教師要用情感去教育學生，全身心地投入到教育教學活動中去。陶行知先生曾說過:“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！敝灰獡Q一種心境、換一個角度，蹲下身子看一看、換個角度想一想、搭個臺子試一試，我們就可以快樂地工作。
五、融入團隊，分享智慧。
工作室是一個團結(jié)合作、樂于學習的團隊。在這樣一個團隊中，能時時感受到熱切的學習氛圍，學習思辨的快樂。在每一次的工作室活動中，總能感受到伙伴們閃耀智慧的思維火花，總能欣賞到名師們讓人茅塞頓開點睛之語。在以往，我聽過的專題報告、看過的經(jīng)典活動，但往往出現(xiàn)的現(xiàn)象是：在現(xiàn)場聽時、看時，想法多多，很受啟發(fā)。過后只不過感慨一下，聽過了看過了就什么也沒有了……現(xiàn)在通過工作室的磨練，我養(yǎng)成了善于思考的習慣，善于反思學習和分析思考，將所學的內(nèi)容融會貫通。教學后進行分析和反思、調(diào)整設(shè)計，積累梳理，這樣就更能有效的促進自己提高。
六、點滴成績，再接再勵。
在這一年里，我承擔了校級示范課，參加了小學六年級上冊第二單元《分數(shù)混合運算》的典型錯例分析、論文《如何有效利用小學數(shù)學教材中的主題圖》獲得縣級二等獎……一年的時間，收獲著，積累著。一直以來，我在實踐中不斷反思、不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了努力目標:
(1)在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一節(jié)課中有更大的收獲。
(2)及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考，及時記錄下來，以便更好的提升自己的水平。
(3)繼續(xù)增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，為以后的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
工作室的學習是短暫的，但又是永恒的，在這里我聆聽了名師的教誨，快速提升了自己;在這里我的所有疑惑和困難都得到了學友們無私的幫助，讓我在輕松、友好的學習氛圍中與他們共同學習、共同研究、共同提高。我將把這里作為起點，繼續(xù)努力學習，不斷探索，不斷提高自身的科學素養(yǎng)和教育教學水平!
我是“數(shù)學工作室”的一名新成員，這學期我特別有幸加入到這個工作室來。雖然加入工作室才半年的時間，但回想起這半年的點點滴滴仍然讓我記憶猶新。因為這里讓我體驗了許多，懂得了許多，收獲了許多，更重要的是讓我找到了一些更好的教育學生的方式，在教育思想上成熟了許多。以下我想和大家一起分享我這半年工作室的成長故事。
一、工作室——讓我有了歸屬感和安全感。
剛加入工作室不久許主任就讓我執(zhí)教了一節(jié)課，當時一想到要面對工作室里的這些優(yōu)秀教師講課我當時特別的忐忑和自卑，特別怕自己講不好，或許許主任一看就看透了我的想法，于是她就及時的鼓勵我，告訴我課都是打磨出來的一定要先相信自己。許主任還時常用自己的親身經(jīng)歷啟發(fā)我工作處事的道理，我深受感動。還有工作室的全體教師，雖然平時的工作繁忙，但是工作室里的每次活動都樂于參加。看到她們愉悅的研討氛圍與熱心細致的幫助，也使我排除了陌生感，很快的融入了這個大家庭，也讓我有了歸屬感和安全感。
二、工作室——促使了我的成長
我很幸運我身后有這么一個優(yōu)秀的團隊，能時不時地促進我的成長。在講第一節(jié)課時，我盡管做了充分的準備，但是效果還是大相徑庭，我很失落。這時候室友們積極為我剖析課堂，幫助我及時發(fā)現(xiàn)問題，從而探究解決問題的方法。
我當時執(zhí)教的是一年級上冊數(shù)學《連加連減》，通過情境圖的展示，讓孩子提出問題并通過擺小棒自己探究連加連減的計算過程，但是課堂中出現(xiàn)了很多問題，比如：(這是我們室友們幫我發(fā)現(xiàn)的問題)
問題：
1、學生的學習狀態(tài)良好，當碰到難度較大的問題時，學生的學習熱情有所下降。
2、不能夠關(guān)注全體學生，個別孩子操作不專心，走神。
3、課堂評價語言太單一。
她們給予我的建議是：
1、這節(jié)課的知識處理上，連加、連減可以分開處理，在每個知識點中加入鞏固練習，讓學生擺小棒，給他們展示的機會，更能提高學生的學習興趣。
2、低年級孩子在課堂上教師多以正面鼓勵為主，但也應加強紀律。
3、老師在課堂授課時，對于學生的回答應重點引導，當學生不按自己的想法思考時，不要急躁。
4、多用評價語言。
面對她們這些中肯的建議，我懷著一顆虔誠的心，認真學習、仔細記錄、虛心請教。在交流中我學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法。
三、工作室——讓我不斷追求卓越
經(jīng)過兩周后我又講了一節(jié)課《11—20各數(shù)的認識》，當時同室老師們對我的第一評價就是教師的課堂能力較上次有很大進步，這是對我的最大肯定。但是我希望自己能在名師的指導和同室老師的幫助下，成為一名可持續(xù)發(fā)展型教師。在以后的教學中我將從以下幾個方面努力：
(一)勤于學習，積淀理論。我將堅持不懈的學習，多渠道的學習學習教育教學理論和各種專業(yè)知識，來增強自己的理論積淀。
另外，在我們工作室的博客，內(nèi)容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我們成員的學習成果，是我們“學習—實踐—反思—再學習”的過程。
(二)積極參加研修活動。為開闊眼界，增強新課程的解讀與落實能力，積極參加研修活動，向具有豐富教學經(jīng)驗的老師學習，向工作室老師精彩的課堂學習。在今后的教學中更加努力學習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學方法。
(三)投入網(wǎng)絡(luò)教研學習。
積極投入到網(wǎng)絡(luò)教研的學習當中去，它不僅給了我與教師和專家視頻面對面交流的機會，讓我得到了更多的啟發(fā)和實用性的建議和一件，使我在教學工作中游刃有余，同時也讓我感覺到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距還很大，讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺，記法我努力學習，不斷向前的動力，樹立終生學習的理念。并逐漸形成自己的教學風格。
四、對工作的反思
進入工作室半年，我覺得自己進步不小，但是也存在不足。在科研方面，自己努力的程度遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離……我將會在今后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號。