通過總結,人們可以更好地掌握工作或學習的節(jié)奏和計劃,合理安排時間,提高工作效率。怎么寫好學期教學個人總結800字?小編給大家分享一些學期教學個人總結800字,方便大家學習。
一學期來,我擔任八年級的數(shù)學教學工作,在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,不斷提高自己的業(yè)務水平,充實自己的頭腦,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,學有所用,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務?,F(xiàn)對一學期來教學工作作出總結:
一、堅持認真?zhèn)湔n
備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思。
二、提高教學質量
努力增強我的上課技能,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,注意精講精練。
三、與同事交流,虛心請教其他老師
在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,邀請其他老師來聽課,征求意見,改進工作。
四、完善批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性,對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講。
五、做好課后輔導工作,注意分層教學
在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度,認真細致地做好查漏補缺工作。
六、積極推進素質教育
新課改提出了,要以提高學生素質教育為主導思想,為此,我在教學工作中并非只是傳授知識,而是注意了學生能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、工作中存在的問題
教材挖掘不深入,教法不靈活,不能吸引學生學習,對學生的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導,差生末抓在手。由于對學生的了解不夠,對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了,學生掌握的情況怎樣,教師心中沒有一點數(shù)。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。
為了回顧本學期的教學工作,總結經(jīng)驗,查找不足,并做好期末考試的組織工作,12月23日下午,學校在一號辦公樓第三會議室召開期末教學工作會議。劉煥陽副校長出席并主持會議。各學院(部)分管教學工作的領導、團委、學生處有關領導、教務處科級以上干部參加了會議。
會上,教務處張斌榮處長首先從質量工程建設取得新突破、“課堂教學質量年”活動順利開展、質量監(jiān)控進一步加強、常規(guī)教學工作運轉正常等四個方面全面回顧了本學期的教學工作。他指出,經(jīng)過全校上下齊心協(xié)力、狠抓落實、積極改革、不斷突破,本學期各項教學工作取得了新的進展,尤其是在全校范圍內開展了歷時三個月的三級教學觀摩大賽活動。此次活動搭建了教師間相互學習、相互交流的平臺,營造了相互觀摩、相互切磋的教學工作氛圍,極大地調動了教師的教學積極性和主動性,對我校課堂教學質量的進一步提高起到了較大的促進作用。
會上,張斌榮還就期末考試工作進行了專門部署。他強調指出,期末考試是本學期收官階段教學工作的重中之重,是對本學期教學工作的大檢驗。各單位要嚴格按照相關規(guī)定組織好期末考試:要切實從思想上高度重視期末考試工作;要特別重視學生考前教育;要嚴格按照《魯東大學考試工作管理辦法》規(guī)定的每個工作環(huán)節(jié)組織考試,規(guī)范考試工作程序;要重視監(jiān)考教師培訓工作;要加強領導,強化責任追究制度,以確??荚嚻椒€(wěn)順利進行;要樹立質量考試意識,不斷提高考試質量。
劉煥陽副校長在總結講話中首先對本學期的教學工作扎實推進,成效顯著給予了充分肯定,特別是三級教學觀摩大賽活動實現(xiàn)了全員、全程參與,有聲有色,對提高課堂教學質量起了很大的推動作用。對期末考試,劉煥陽副校長又強調了三個方面:一是各單位要高度重視;二是黨政領導及有關部門要齊抓共管;三是各單位要嚴密組織。會上,劉煥陽副校長還就應用型人才培養(yǎng)談了自己的一些思考。希望各教學單位及早根據(jù)自己的實際情況,早考慮、早謀劃、早論證,配合教務處盡快拿出方案。
最后,各教學單位就教務處制定的《20__年教學單位年度教學工作考核指標體系》進行了討論、交流。該體系在征求各教學單位意見后將盡快實施。
《輪子的妙用》一課的教學目標要求學生能通過試驗找出吊車上各種輪子的優(yōu)點與不足。在落實這個教學目標時,我根據(jù)教參的建議,讓學生通過測力計來、滑輪、鐵架臺、鉤碼等實驗儀器來找出各種輪子的。
探究定滑輪的特點時,由于不能直接使用測力計測量用力情況(當在定滑輪下用測力計向下拉繩子測量時,測力計的孳生重量無法克服),因此學生難以得出定滑輪不省力也不費力而只能改變
用力的方向的作用。在這樣的情況下,怎樣使學生得出定滑輪的特點呢?我的做法是讓學生用橡皮筋吊起兩個鉤碼,測量一下橡皮筋伸長的長度,記錄下來。然后再使用定滑輪拉兩個鉤碼,也用橡皮筋拉,看看橡皮筋伸長了多少,并且讓學生知道試驗允許一定程度的誤差。這樣操作之后,大半學生能得出定滑輪不省力也不費力的特點(用相同的力就可以吊起相同個數(shù)的鉤碼)。但是學生囊一的出定滑輪另外一個特點:能改變用力方向,這是需要教師引導分析用力計物體運動的過程。最終鞏固這個知識點,明確平時人們利用定滑輪時的目的。
對于動滑輪的特點,相對來說要容易探究一些。按照教學的建議,可直接使用測力計來測量用力情況,除去試驗誤差,學生基本能得出動滑輪省一半力的特點,再加上之前對定滑輪的分析,學生交融一得出動滑輪不能改變用力方向的特點。
這時學生很容易會提出這樣的問題:有沒有一種滑輪既能改變用力方向,又能省力呢?學生的探究欲望自然而然的高漲起來,于是教師順水推船,讓學生四人小組討論一下用什么辦法可以達到這樣理想的效果。其實很多學生就會聯(lián)想到剛開始時吊車上的多種輪子的組合,用這種方法就能大大提高工作的效率,更好地發(fā)揮輪子的作用。于是得出:人們常將定滑輪和動滑輪同時使用,或組成滑輪組使用,以提高工作效率。
這三個特點的得出,一定要讓學生動手親歷探究過程,事實是最具說服力的,學生更能掌握這些抽象的力學概念。
一、指導思想:
本學期學校教學工作在學校工作計劃的指導下、在劉校長的正確領導下,圍繞學期初制訂的工作計劃,以課堂教學為中心,以教學管理為重點,深化教研改革,強化質量效果,逐步落實各項教學任務,積極開展各項教研活動,提高教師的課堂教學效果,深化細節(jié)教研,以活動促發(fā)展全面開展學校教學教研工作。
二、主要工作:
一)教務常規(guī)管理工作持續(xù)高效發(fā)展。
1、學情調研。
學生成績調研以及鄉(xiāng)抽測基本完成預定目標。期中學情調研各年級、各學科學生成績合格率達到了85%以上。
期中考試的基本情況總的來說,成績是可喜的,基本完成了本學期的教育教學目標。鄉(xiāng)抽考七年級,我校兩個班級,全鄉(xiāng)共八個班級,我校成績基本都進入了前五名,其中進入前三名的學科有:
第一名1個袁克軍老師的語文
第二名3個張永軍老師的數(shù)學袁永蓮老師的語文邢瑞紅老師的英語
第三名2個梁玉紅老師的數(shù)學王志國老師的生物
2、
三、不足與反思:
1、教師調課現(xiàn)象較為突出,教導處需加強管理,教師應嚴格要求自己。
2、極個別教師參與業(yè)務學習積極性不高,教師業(yè)務學習平均每次告假人數(shù)不少于五人。
3、個別年級組和教研組活動開展較少;
4、教師對于學生的課外輔導現(xiàn)象較少。
5、兩名教師期中考試卷面分析沒有上交。
6、個別學科之間不平衡,主要是針對學生偏科現(xiàn)象過于嚴重,影響到學生的升學和前途,一定要好好分析原因,制定計劃,具體落實,結合家長形成教育的合力,尋找對策。
7、后進生轉化和優(yōu)等生拔尖工作力度還需要繼續(xù)加強。
全體同仁對于本學期學校教學教研工作認真總結、積極反思,敢于創(chuàng)新,大膽改革。為了高莊一中的長足高效發(fā)展,望全體教職員工,廣開思路,集思廣益,充分發(fā)揮集體的團隊精神和合作意識,為學校下一個學期的發(fā)展制定一套更加詳盡科學的發(fā)展大計。
本學期,我擔任美術3班的老師,根據(jù)本班幼兒實際情況,及幼兒美術方面的特點、水平,擬訂以美術教育為課題的教學計劃。一學期結束了,現(xiàn)將工作作如下總結:
一:現(xiàn)狀分析:
我班是大班,年齡在5歲到6歲的幼兒。本班幼兒對美術活動興趣較大,想象豐富,色彩感強,能大膽的想像構圖。特別是對水粉畫興趣極濃。
二:教育途徑與實施
美術活動是幼兒園藝術教育的一個重要組成部分,我注重運用多種形式的活動,實施計劃,達到目的。美術活動蘊含多領域的學習可能性。如涂色和彩色的活動,蘊含著進行“科學”教育的可能性。在這一學期教研工作做到首先以游戲的形式喚起幼兒繪畫的興趣。開學初,我發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏信心和熱情,不敢下筆,每次總是說老師我不會畫。因此,我對幼兒不施壓,打消顧慮,激起參與活動的愿望,從而每個孩子分享參與的喜悅、驕傲。其次,掌握一定技能是幼兒把自己的想象、創(chuàng)造表現(xiàn)出來的前提和基礎。因此,改變教育觀,在教育活動中將枯燥的術語轉換成幼兒熟悉的語言,把繪畫的內容編成生動有趣的故事,還注重引導幼兒畫自己是所想所思,而不是一筆一畫臨摹老師的范畫。要做到這點,還多帶領幼兒充分地觀察所要表現(xiàn)的事物,一學期來收獲較大,
最后一點做到鼓勵夸獎幼兒,對孩子的作品不管畫得好不好,我都適當?shù)姆Q贊,還能做到讓孩子說出自己的見解和看法。對不成的作品,我用商討的口吻與幼兒交談,這樣,氣憤就更融合,更愉快了。
一學期來幼兒除學到蠟筆畫、油畫棒、線描畫、水粉畫等技能外,幼兒的觀察力、創(chuàng)造力及對作品欣賞能力有了明顯提高,良好的習慣有所養(yǎng)成。
三:不足及調整
不足的是本班幼兒能力差別較大,在這方面可能我對能力較弱的幼兒關注還不夠。以后我會注重個別差異,多關注較弱的幼兒,多給機會他們,盡量讓全班幼兒能力平衡。
本學期,我繼續(xù)擔任41班的物理教學工作?,F(xiàn)結合本班學生特點及自己一年來的教學實踐,談談我在本學期工作中的優(yōu)勢與不足。
提到41班,好多人的腦海中都會閃出一個詞——好班,41班,的確在班主任董素平老師的帶領下,形成了學風濃,紀律嚴的良好班風。這樣就為我的教學工作提供了一個較高的平臺。
作為年輕一代的老師,本身沒有什么工作經(jīng)驗,所以,我對教學,不敢有絲毫懈怠,緊抓課堂成為我一貫的準則。具體總結如下:
一、在課堂上,我的“過渡”很少
在這的“過渡”,是指我們在講完一個知識點后或講解一道題的過程中,所提的問題,如:大家會了嗎?是嗎,是這樣嗎?對嗎?……為什么我很少用這些過渡呢,因為我感覺這些一般疑問句的回答都是肯定的。不僅占用時間,而且會讓自己產(chǎn)生錯覺。
二、單獨提問是我上課的“法寶”
在課堂上,以集體回答為輔,單獨回答為主。我感覺,集體回答雖然課堂氣氛熱烈,但濫竽充數(shù)現(xiàn)象嚴重,而單獨提問就可以避免這些問題。首先,針對性強,可檢驗自己所授知識是否落實到位,二來可就某一同學回答問題的過程來啟發(fā)其他學生,這樣,將會起到事半功倍的效果。作為年輕一代的老師,深知自己資歷尚淺,時刻充電成為我永不變更的主題。上課前,我總是花費大量時間精心備課,設計一系列學生,使學生所學知識落實到位的問題;課后,我總是認真分析本節(jié)課中的失誤,以及努力多做一些本節(jié)課所對應的問題,這樣做是為了精選習題而節(jié)約學生的時間。
作為年輕一代的老師,似乎有很多不足,不過,年輕也有年輕的優(yōu)勢,因為年輕就可以與學生走得更近,就可以與學生有更多的共同語言。這樣,在教學中,就會如魚得水,學生學得輕松,老師教得愉快。
總之,說作一名老師是一門學問,那么作一位好老師就是一門藝術,我相信寶劍鋒從磨礪出,不久的將來,我的教書生涯將會由學問變成藝術!