幼兒美術(shù)教師工作總結(jié)

| 秋騰

時(shí)光在流逝,從不停歇;萬(wàn)物在更新,而我們?cè)诔砷L(zhǎng),這段時(shí)間里,我們有得也有失,有苦也有甜,不如來(lái)個(gè)總結(jié)以對(duì)過(guò)去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。那么一份同事都拍手稱贊的教學(xué)總結(jié)是什么樣的呢?以下是小編整理的幼兒美術(shù)教師工作總結(jié),歡迎大家借鑒與參考!

幼兒美術(shù)教師工作總結(jié)

幼兒美術(shù)教師工作總結(jié)【篇1】

在本期教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)中班幼兒年齡特征、興趣、愛(ài)好及繪畫(huà)特點(diǎn),來(lái)選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。以培養(yǎng)孩子的興趣為目標(biāo),才能有繪畫(huà)的愿望,才能提高繪畫(huà)的技能。充分利用豐富多彩的游戲形式。讓幼兒在玩耍中不知不覺(jué)、很自然地接受繪畫(huà)技能。

1、在美術(shù)活動(dòng)中,讓觀察、大膽想像、能用繪畫(huà)、手工作品來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和情感。

2、通過(guò)欣賞與制作,讓幼兒了解民間工藝,感受其獨(dú)特的韻味。

3、鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察、大膽想像、能用繪畫(huà)、手工作品來(lái)表現(xiàn)自己的日常生活的認(rèn)識(shí)和情感。

4、通過(guò)觀察與想像,會(huì)抓住動(dòng)物、植物的特征來(lái)作畫(huà)。學(xué)會(huì)關(guān)注并表現(xiàn)生活中美好的事物,充分想像,大膽創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

5、培養(yǎng)幼兒自己大膽設(shè)計(jì)水果車、動(dòng)物車,學(xué)會(huì)獨(dú)立設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的興趣。會(huì)選擇與物體顏色相近的顏色繪畫(huà),做到涂色均勻。

6、了解豐富多樣的中華民族服飾,啟發(fā)幼兒從服飾的款式、色彩、圖案、質(zhì)地等方面去欣賞。鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)民族服飾。

7、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)際生活,大膽表達(dá)自己的情感、對(duì)生活的理解和想像等,能用自己喜歡的繪畫(huà)、手工作品等形式來(lái)表現(xiàn)。

8、激發(fā)幼兒積極參加美術(shù)活動(dòng)。讓幼兒自主大膽地,用棉簽、紙團(tuán)做添畫(huà),印畫(huà)。

9、會(huì)結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)各式各樣的圖案、花邊等。做到色彩寫(xiě)鮮明。學(xué)會(huì)在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局,畫(huà)輔助物,表現(xiàn)簡(jiǎn)單的情節(jié)。幫助幼兒提高繪畫(huà)和手工的表現(xiàn)技能和制作能力。

幼兒美術(shù)教師工作總結(jié)【篇2】

本學(xué)期,我班按《綱要》精神,全面實(shí)施素質(zhì)教育,根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況,及幼兒美術(shù)方面的特點(diǎn)、水平,擬訂以美術(shù)教育為課題的教學(xué)計(jì)劃。一學(xué)期結(jié)束了,現(xiàn)將工作作如下總結(jié):

一、現(xiàn)狀分析:

我班是大班,年齡在5歲半到六歲的幼兒。本班幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)興趣較大,想象豐富,色彩感強(qiáng),能大膽的想像構(gòu)圖。對(duì)于手工制作,本學(xué)期也安排了較多的活動(dòng)發(fā)展動(dòng)手能力,幼兒認(rèn)識(shí)了各種不同的材料及自作工具,能靈活的運(yùn)用剪、貼、撕的方法自作紙工及團(tuán)、搓、捏、壓的方法制作泥工。

二、教育思想:

美術(shù)作品是幼兒心靈的一面鏡子,表達(dá)了他們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和對(duì)世界的認(rèn)識(shí),這里閃耀著智慧的光芒,折射出無(wú)窮創(chuàng)造力??墒牵L(zhǎng)期以來(lái),“跟著老師畫(huà)”成了美術(shù)活動(dòng)唯一的教學(xué)模式,而“像”與“不像”成了我們?cè)u(píng)價(jià)幼兒作品的唯一標(biāo)準(zhǔn),這種舍本求末的方法,不僅沒(méi)有發(fā)揮美術(shù)促進(jìn)幼兒左右腦分工均衡發(fā)展的作用,反而還阻礙了幼兒智力的開(kāi)發(fā),如此單一、封閉、呆板的教學(xué)使我們無(wú)意中成為扼殺幼兒想象力和創(chuàng)造力的兇手。

近年來(lái),對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造教育受到了普遍的重視,而在今年我園的研究課題也對(duì)這一問(wèn)題作出了新的嘗試,我班還擔(dān)當(dāng)了幼兒園美術(shù)研究課題的“實(shí)驗(yàn)班”的任務(wù),在任務(wù)重壓力大的情況下,兩位教師沒(méi)有絲毫的懈怠,更努力的學(xué)習(xí)各種有關(guān)書(shū)籍,在美術(shù)活動(dòng)中認(rèn)真貫徹美術(shù)研究課題的精神,努力探究美術(shù)活動(dòng)的新思路、新方法,力爭(zhēng)在美術(shù)活動(dòng),無(wú)論幼兒還有教師都有收獲。

三、教育途徑與實(shí)施:

美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分,我注重運(yùn)用多種形式的活動(dòng),實(shí)施計(jì)劃,達(dá)到目的。美術(shù)活動(dòng)蘊(yùn)含多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)可能性。如涂色和彩色的活動(dòng),蘊(yùn)含著進(jìn)行“科學(xué)”教育的可能性。在這一學(xué)期教研工作做到首先以游戲的形式喚起幼兒繪畫(huà)的興趣。開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏信心和熱情,不敢下筆,每次總是說(shuō)老師我不會(huì)畫(huà)。因此,我對(duì)幼兒不施壓,打消顧慮,激起參與活動(dòng)的愿望,從而每個(gè)孩子分享參與的喜悅、驕傲。從以往情況分析,幼兒進(jìn)步不快,主要幼兒?jiǎn)慰棵恐?節(jié)課集體活動(dòng)是無(wú)法滿足繪畫(huà)愿望。因此,本學(xué)期增加活動(dòng)次數(shù),特別是通過(guò)繪畫(huà)的機(jī)會(huì),使幼兒無(wú)拘無(wú)素、自由自在表現(xiàn)物體。其次,掌握一定技能是幼兒把自己的想象、創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái)的前提和基礎(chǔ)。因此,改變教育觀,在教育活動(dòng)中將枯燥的術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)換成幼兒熟悉的語(yǔ)言,把繪畫(huà)的內(nèi)容編成生動(dòng)有趣的故事,還注重引導(dǎo)幼兒畫(huà)自己是所想所思,而不是一筆一畫(huà)臨摹老師的范畫(huà)。要做到這點(diǎn),還多帶領(lǐng)幼兒充分地觀察所要表現(xiàn)的事物,一學(xué)期來(lái)收獲較大,

最后一點(diǎn)做到鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)幼兒,對(duì)孩子的作品不管畫(huà)得好不好,我都適當(dāng)?shù)姆Q贊,還能做到讓孩子說(shuō)出自己的見(jiàn)解和看法。對(duì)不成的作品,我用商討的口吻與幼兒交談,這樣,氣憤就更融合,更愉快了。

一學(xué)期來(lái)幼兒除學(xué)到繪畫(huà)、剪紙、染紙、泥工、自制玩具等技能外,幼兒的觀察力、創(chuàng)造力及對(duì)作品欣賞能力有了明顯提高,良好的習(xí)慣有所養(yǎng)成。在下一學(xué)期來(lái),我打算繼續(xù)以美術(shù)教育為課題,大膽地進(jìn)行嘗試、改革,使幼兒得到全面發(fā)展。

四、不足及調(diào)整:

不足的是本班幼兒能力差別較大,在這方面可能我對(duì)能力較弱的幼兒關(guān)注還不夠。以后我會(huì)注重個(gè)別差異,多關(guān)注較弱的幼兒,多給機(jī)會(huì)他們,盡量讓全班幼兒能力平衡。

幼兒美術(shù)教師工作總結(jié)【篇3】

本學(xué)期,大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的,鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫(huà)技法,在畫(huà)種上也比以前有了更多的變化,現(xiàn)總結(jié)如下:

作業(yè)活動(dòng)

1、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)共記十六課時(shí),線描畫(huà)成為本次教學(xué)活動(dòng)的主題。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象,一幅幅線條清晰、布局新異的畫(huà)面出現(xiàn)在每個(gè)孩子的筆端。

2、畫(huà)種的增加。由原來(lái)較為單一的涂色練習(xí)、水彩蠟筆畫(huà)拓展為多主題、多畫(huà)種,使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步。

3、豐富的色彩感受。在原有認(rèn)識(shí)24色的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色。

4、繪畫(huà)技法的加強(qiáng)。畫(huà)面的底色裝飾更加多種多樣,圖案的設(shè)計(jì)也有了自己獨(dú)特的個(gè)性。針對(duì)大班幼兒善于運(yùn)用各種圖案和色彩的特點(diǎn),加強(qiáng)線描畫(huà)的學(xué)習(xí)和練習(xí),讓幼兒能夠有機(jī)會(huì)展示自己的新穎設(shè)計(jì)。

作品展示

1、一年一度的迎“元旦”幼兒繪畫(huà)作品展示。在這樣的時(shí)候,給予每一個(gè)孩子同等的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。將他們所有的作品進(jìn)行編輯、組合,和他們一起挑出自己最滿意的作品,布置到畫(huà)展之中。

2、為展現(xiàn)大班幼兒對(duì)于圖案、色彩的細(xì)致的運(yùn)用能力,特別設(shè)計(jì)了一幅長(zhǎng)卷組畫(huà)——《動(dòng)物樂(lè)園》。

大班孩子們的動(dòng)手能力提高了,他們?cè)谘b點(diǎn)自己的圖畫(huà)的同時(shí)也裝點(diǎn)了自己的心靈,細(xì)膩、細(xì)致的筆觸,描繪出人小心不小的志向,從每一點(diǎn)、每一滴、每一筆、每一劃中走出自己快樂(lè)的、自信的每一步!

幼兒美術(shù)教師工作總結(jié)【篇4】

美術(shù)教育是人類社會(huì)一項(xiàng)重要的文化素質(zhì)教育活動(dòng)、它以獨(dú)特的教育方式,發(fā)展和完善了人的身心。正因?yàn)槿绱?、它在培養(yǎng)幼兒的情感、觀察力、獨(dú)創(chuàng)性以及操作能力等方面,起著重要的特殊作用。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中,教師要借助審美媒介,創(chuàng)設(shè)美的學(xué)習(xí)情境,為孩子架起學(xué)習(xí)知識(shí)和積極思維的橋梁,讓孩子在良好的情境中感受美,創(chuàng)造美,達(dá)到塑造審美心靈,培養(yǎng)審美情操的目的。

一、肯定幼兒本學(xué)期所取得的成績(jī)

本學(xué)期我園開(kāi)展了豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)。4、5歲的孩子第一次知道什么是線描,懂得了怎樣運(yùn)用自己的想像力努力地去完成一幅作品。知道鉛筆、記號(hào)筆也可以畫(huà)出很漂亮的畫(huà);知道蠟筆、油畫(huà)棒該怎樣涂色更好看,效果更好;知道老師用來(lái)寫(xiě)字的粉筆也可以用來(lái)涂畫(huà)……如:《曲線線描想像》——孩子們跟著老師簡(jiǎn)單的畫(huà)曲線,然后再進(jìn)行自我想像,用粉筆涂抹,完成該幅作品。(充分運(yùn)用平時(shí)在生活中積累的豐富經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行填充式描畫(huà))第一次領(lǐng)略了水粉顏料的神奇,并能通過(guò)自己的手指、畫(huà)筆、棉芊、毛筆等多樣工具畫(huà)出充滿想像、變幻漠測(cè)的作品;也初次嘗到了運(yùn)用身邊各種各樣的物品進(jìn)行拓印、想像,畫(huà)出出人意料的作品。如:《手印想像》——用自己的小手沾顏料進(jìn)行拓印、想像。從成人的角度看,這些作品可能荒誕可笑,但它們確實(shí)神氣活現(xiàn),趣味盈然,是孩子們創(chuàng)造的結(jié)晶!孩子們以個(gè)人或集體合作方式參與各種美術(shù)活動(dòng),豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。也獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣,同時(shí)也表達(dá)了自己的思想和情感,美化了環(huán)境與生活。

二、啟發(fā)想像力,發(fā)展智力,提高創(chuàng)造能力

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,孩子們?cè)诿佬g(shù)方面都有了不同程度的提高。但在對(duì)畫(huà)面進(jìn)行想像、再創(chuàng)造上還需要進(jìn)一步的提高。

1、幼兒有豐富的想像力,喜歡把自己喜愛(ài)的`東西夸大和美化。因此,我們就要給幼兒充分的精神自由、想像自由和表現(xiàn)自由。讓他們感受到自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的極大樂(lè)趣。為此,在繪畫(huà)過(guò)程中,要多注意啟發(fā)幼兒大膽想像,自我創(chuàng)造。如:在命題畫(huà)《快樂(lè)的國(guó)慶節(jié)》中,有的小朋友在畫(huà)面上只是畫(huà)上人,或是火車,就不再畫(huà)了。畫(huà)面呈現(xiàn)大面積的空白,這時(shí)老師就要適當(dāng)?shù)奶嵝押⒆樱涸趪?guó)慶節(jié)期間你都和誰(shuí)去到了什么地方呀?那里有些什么東西特別有意思或是很好玩呢?你覺(jué)得最開(kāi)心的一件事情是什么呢等等。

2、孩子們由于能力有限,不可能掌握過(guò)高的美術(shù)知識(shí)和技能,所以我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)“注求其意,不求其形”。如果對(duì)技能要求過(guò)高,會(huì)使幼兒失去信心,抑制幼兒表達(dá)事物的愿望,挫傷幼兒的積極性?;谶@一想法,我把“畫(huà)什么,做什么”擺在“怎樣畫(huà),怎么做”的首位,對(duì)孩子所有創(chuàng)造都給予肯定,從每個(gè)孩子的作品中找出他們的優(yōu)點(diǎn),并利用教室內(nèi)的展板,把小朋友們的畫(huà)張貼起來(lái),供幼兒參觀學(xué)習(xí)和自我講評(píng)。幼兒創(chuàng)造成果得到了肯定,創(chuàng)作積極性自然就越高了。

幼兒美術(shù)教師工作總結(jié)【篇5】

一、培養(yǎng)幼兒的耐心是指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的首要目的比如畫(huà)一幅畫(huà),首先是對(duì)所畫(huà)對(duì)像的細(xì)致、敏銳的想像力,畫(huà)畫(huà)的孩子敢于大膽地把自己所看、所記、所想的盡可能完滿地表達(dá)出來(lái),這是一個(gè)人創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。另外,畫(huà)好一幅畫(huà)需要雙手與身體及手腦之間的協(xié)調(diào)與配合,需要有使用繪畫(huà)工具的能力,認(rèn)識(shí)色彩的能力,完整地認(rèn)識(shí)與表達(dá)事物的能力,需要耐心、恒心,需要快樂(lè)的心情和對(duì)美的體驗(yàn),需要全身心的投入。如果總是口頭教訓(xùn)孩子應(yīng)該如何如何,其效果是比較差的。

從這一點(diǎn)講,繪畫(huà)就是一種非常適合的活動(dòng)。一個(gè)能夠自己面對(duì)實(shí)行寫(xiě)生的孩子,當(dāng)他從隨意的畫(huà)畫(huà)和制作過(guò)渡到能比較客觀地去表現(xiàn)的時(shí)候,當(dāng)他從要大人指點(diǎn)過(guò)渡到敢于自己大膽去創(chuàng)作的時(shí)候,他的自主能力自然就加強(qiáng)了;當(dāng)他們能做到自己比較有條理地去收拾用具的時(shí)候,他們的獨(dú)立性也就增強(qiáng)了。讓敢于大膽地去畫(huà),讓孩子更加細(xì)心去畫(huà),讓孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)有始有終,讓孩子自己去尋找自己畫(huà)中的問(wèn)題??傊?,這一切都有助于培養(yǎng)孩子膽大心細(xì)以及鍥而不舍的精神。

二、在幼兒繪畫(huà)發(fā)展的黃金期,充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力教師一般先出示示范畫(huà),再示范畫(huà)的方法,然后幼兒依葫蘆畫(huà)瓢畫(huà)出與教師示范畫(huà)的內(nèi)容、形式和色彩相同的畫(huà)。這種方法雖然能通過(guò)繪畫(huà)的過(guò)程發(fā)展幼兒的繪畫(huà)技能,使幼兒掌握繪畫(huà)的一些最基本的方法,但是這種方式所產(chǎn)生的消極作用就是容易造成兒童畫(huà)的模式化、概念化,使兒童在畫(huà)畫(huà)時(shí)產(chǎn)生消極、被動(dòng)、乏味的情緒,阻礙幼兒的思維和想像力的發(fā)展,扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識(shí)。

改變這一狀況就要把幼兒從被動(dòng)模仿中解放出來(lái),充分發(fā)揮幼兒的主體作用,注重幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、自由想像,讓幼兒畫(huà)其所愛(ài),畫(huà)其所想,使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)、由情而畫(huà),從而使幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)懷有強(qiáng)烈的興趣和創(chuàng)作熱情,教師可以在教學(xué)中提出一些線索作為孩子思考的起點(diǎn),使其展開(kāi)想像,大膽創(chuàng)作。例如先線索的提供,即向幼兒展示事物的一部分,引導(dǎo)幼兒想像事物的其他部分,然后用畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

給孩子想像的空間和創(chuàng)造的余地,有助于發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造力。雖然我們是中班的孩子,還處于模仿的階段,但是我們也會(huì)給孩子提供一些半成品的范例,讓孩子有空間自己加以想像;此外,我們的美術(shù)活動(dòng)多以故事情節(jié)來(lái)導(dǎo)入,如花兒打電話、螃蟹、大獅子等,通過(guò)生動(dòng)有趣的故事和可愛(ài)的人物、動(dòng)物形像,孩子們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)更有興趣了。

三、正確認(rèn)識(shí)兒童畫(huà)"你胡涂亂抹的什么呀,亂七八糟的"、"畫(huà)得一點(diǎn)都不像,難看死了。"只拿像與不像作為評(píng)價(jià)一幅兒童畫(huà)的好壞標(biāo)準(zhǔn),給人才的培養(yǎng)帶來(lái)一個(gè)又一個(gè)的失誤,傷透了一些孩子的心,由于幼兒的生理機(jī)制尚不完善,手、眼、腦三者的配合尚不協(xié)調(diào),所以畫(huà)出來(lái)的形像荒誕、奇特、不合常理,特別是中班的孩子,但這正是兒童畫(huà)的可愛(ài)之處,它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的。

要知道,兒童畫(huà)更多的像玩一場(chǎng)游戲,這種"不像"的畫(huà)正是幼兒自?shī)首詷?lè)的產(chǎn)物,正是他們對(duì)外部世界的真實(shí)感受和內(nèi)心世界的真誠(chéng)流露,是真、善、美的體現(xiàn),而正是這種游戲啟迪了他們的心智,培養(yǎng)了他們的個(gè)性品質(zhì),想像力和創(chuàng)造力。兒童畫(huà)與成人畫(huà)相比盡管表現(xiàn)形式和技法無(wú)法相提并論,但其純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫(huà)所不及的。這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。因此,教師應(yīng)珍惜和愛(ài)護(hù)幼兒的這一特征,不要總在"形"上做文章,評(píng)價(jià)"像不像"、"美不美",應(yīng)該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律,循序漸進(jìn),善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中是愉悅的、投入的,教師就不要過(guò)分挑剔。只有孩子充分發(fā)揮了想像力,做到了敢想、敢畫(huà),才有可能畫(huà)出真正的兒童畫(huà)。

總之,本學(xué)期從孩子們的繪畫(huà)活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)趫D形的組合,線條的流暢度,畫(huà)面的完整性及色彩的運(yùn)用上都有明顯的進(jìn)步,孩子就像一張白紙,就看我們的老師如何運(yùn)用我們手中的筆來(lái)加以改造,變成一幅美麗的畫(huà)。我們相信,通過(guò)師生的共同努力,這個(gè)愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的!

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