小學(xué)開展五一勞動節(jié)活動總結(jié)

| 秋騰

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要勞動,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),將來擔(dān)負(fù)起艱巨的建設(shè)任務(wù)。并教育學(xué)生正確對待升學(xué)、就業(yè)和分配。以下是小編整理的小學(xué)開展五一勞動節(jié)活動總結(jié),歡迎大家借鑒與參考!

小學(xué)開展五一勞動節(jié)活動總結(jié)

小學(xué)開展五一勞動節(jié)活動總結(jié)(篇1)

這節(jié)課以欣賞《勞動最光榮》為主線,把欣賞、拓展、創(chuàng)造等形式,貫穿在整個教學(xué)中,在音樂欣賞中可以通過多種形式來感受音樂的美在教學(xué)中我以聽為先導(dǎo),讓學(xué)生真正學(xué)會“聆聽音樂”。本課教學(xué)的主教材是《勞動最光榮》,在聽賞教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生聆聽有童聲演唱的《勞動最光榮》,感受歌曲活潑、歡快的情緒。在教學(xué)中,通過多種形式的活動,如口動,讓學(xué)生說說歌中哪些小動物是十分光榮的、要跟誰學(xué)習(xí)、不跟誰學(xué)習(xí),為什么。體態(tài)動,讓學(xué)生表演歌中小動物勞動的動作。

所以,在這節(jié)課中我認(rèn)為成功的地方在于,通過情景,聽覺,動覺來感受歌曲活潑的歡快情緒,從中也使學(xué)生體會到了勞動的快樂,勞動的光榮。在音樂欣賞中創(chuàng)造也是十分重要的,音樂本身就能為學(xué)生提供豐富的想象與聯(lián)想,同時也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

在表演校園勞動的情景時,讓學(xué)生回憶真實的勞動體驗,啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)編勞動的項目,模擬勞動時發(fā)出的聲音,以及創(chuàng)編勞動時產(chǎn)生的節(jié)奏和動作,然后通過小組討論,合作表演來培養(yǎng)他們分工合作的精神。但是,二年級學(xué)生的小組活動能力還不是十分好,因此在活動過程中我及時地幫助和指導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生一起探索學(xué)習(xí)。但在創(chuàng)作內(nèi)容安排上有點過多,時間短,學(xué)生有些無法及時完成創(chuàng)作內(nèi)容,是本節(jié)課教學(xué)的一個遺憾。所以,我應(yīng)該及時調(diào)控,根據(jù)實際情況減少創(chuàng)作內(nèi)容或者延續(xù)到下一節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行。

小學(xué)開展五一勞動節(jié)活動總結(jié)(篇2)

以五月勞動節(jié)為契機,開展以“我勞動,我光榮”為主線的教育活動,讓學(xué)生通過去學(xué)習(xí),去實際操作,體驗勞動所帶來的快樂。深知熱愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,勞動最光榮。從小養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣;同時,讓學(xué)生體會到爸爸、媽媽和老師勞動的辛苦,做到尊敬長輩,熱愛長輩。

此次活動主題是:“我勞動,我快樂”,讓學(xué)生在勞動活動中,親身體會勞動帶來的快樂,告訴學(xué)生勞動節(jié)的由來,幫助孩子理解勞動的意義。

師生齊心勞動實踐活動,老師和孩子在快樂---中體會“勞動最光榮”,感受勞動者最光榮的真諦。

每個學(xué)生都是將來的小主人,通過動手體驗,做自己力所能及的事情,孩子們體會到了幸福生活都源于父母的日夜操勞,做到尊敬長輩,熱愛長輩。

周一的國旗下講話,向全體同學(xué)發(fā)出倡議,大力宣傳本次活動的重要性,激發(fā)了學(xué)生主動認(rèn)真的參與和對待本次活動。

總之,通過這些活動的開展,豐富了學(xué)生的課余文化生活,更加調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生積極勞動的熱情,養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣,并能珍惜他人的勞動成果。

小學(xué)開展五一勞動節(jié)活動總結(jié)(篇3)

義工社這次組織的公益勞動讓大家懂得了公益勞動不僅僅能造福社會,而且能陶冶情操,美化心靈。而我們每個人都該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動,正因那是我們每個公民勞動態(tài)度的一個特征。不記報酬也是我們每個公民勞動態(tài)度的一個特征。我們講的公益勞動,就是以不記報酬為前提的;那是根據(jù)以公共利益而勞動;我們務(wù)必為公共利益而勞動,自覺要求進(jìn)行勞動。用心參加公益勞動是為社會盡力,是熱愛勞動的表現(xiàn)。

義工社實踐活動提高了大家的社會實踐潛質(zhì)。引導(dǎo)了大家接觸、了解社會,增強我們的社會職責(zé)感和社會適應(yīng)潛質(zhì)。而義工社組織的勞動,更讓大家明白了學(xué)會獨立的重要性。在競爭如此激烈的這天,對于一些出生牛犢的學(xué)生們,獨立的培養(yǎng)和社會的洗禮是多么的重要。在這個更新速度超快的這天,如何適應(yīng)社會也是學(xué)生即將面臨的困難。對于此刻的學(xué)生,越早接觸這個日新月異的社會,就意味著學(xué)生越能適應(yīng)它。

從中受益,我們義工社也就應(yīng)多帶動些人來參與這種活動。提高大家的道德素質(zhì)和修養(yǎng),讓每個人都能有一個美麗干凈的生活環(huán)境。

小學(xué)開展五一勞動節(jié)活動總結(jié)(篇4)

《勞動的開端》節(jié)選自吳運鐸的自傳《把一切獻(xiàn)給黨》。課文記敘了作者童年時代因受饑餓的威脅,被迫走上謀生道路的經(jīng)過。這篇文章的重點是第一次挑煤的經(jīng)過,在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生以此為主線,來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),體會到作者挑煤的艱辛,感悟作者自強自立、刻苦磨煉自己的堅強意志。

在教師的教和學(xué)生的學(xué)中,如果能緊緊抓住課文中心點,老師的教就能簡練,準(zhǔn)確;學(xué)生學(xué)就能快捷,深刻。因此在教學(xué)《勞動的開端》一課時,我就緊緊圍繞“艱辛”這個中心詞展開教學(xué),以讀為主線,引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會艱辛,在讀中感受艱辛,體會人物情感,與作者產(chǎn)生情感上的共鳴。

在教學(xué)《勞動的開端》的第2課時中,抓住學(xué)生第一課時中質(zhì)的疑“第一次勞動的感覺怎樣?”引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入課文。學(xué)生在自己閱讀文本的基礎(chǔ)上,交流了自己所感受到的作者第一次勞動的感覺。學(xué)生對文本的自我感悟,有助于與文本產(chǎn)生共鳴。當(dāng)問及作者對第一次勞動的感覺時,學(xué)生都找到了“艱辛”這個詞?!捌D辛”是這篇課文的“文眼”,課文的整體內(nèi)容,包括具體涉及到的體現(xiàn)的詞句也比較的多。而這些可以讓學(xué)生很好地感悟到課文的中心。接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)是在學(xué)生找到文眼的基礎(chǔ)上,以文眼為切入點,以“文中哪些具體的詞句讓你感受到那份艱辛的?”為引領(lǐng),進(jìn)入課文的中心內(nèi)容,反復(fù)揣摩,朗讀,感悟中心。最后結(jié)合吳運鐸的生平,深入體會他的堅強。

不足之處,整節(jié)課局限于文本內(nèi)容,未能結(jié)合學(xué)生的生活實際和單元的整合??梢栽诮淌诘倪^程中滲透以下內(nèi)容:聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)勛约旱膭趧芋w會??偨Y(jié)時可以結(jié)合導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練的題目與《幸福在哪里》進(jìn)行一個對比。

小學(xué)開展五一勞動節(jié)活動總結(jié)(篇5)

本學(xué)期,接手擔(dān)任二年級的勞技教學(xué)工作。一學(xué)期以來,要自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事勞技教學(xué)工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現(xiàn)將本學(xué)年勞技教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、基本情況概述:

本學(xué)期我擔(dān)任二年級四班的勞動課。大部分同學(xué)對勞動課具有濃厚的興趣,因為,在新改教材的勞動課上,同學(xué)們可以充分動口、動手、動腦,在活動中學(xué)得有趣的知識。勞動課的開設(shè),拓寬了學(xué)生的知識面,開闊了視野。調(diào)動了同學(xué)們學(xué)習(xí)勞動的積極性和能動性。勞動課的開設(shè),不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時開發(fā)了學(xué)生的智力,提高了能力.更可貴的是原來不喜歡勞動的同學(xué),現(xiàn)在勞動的興趣大大提高了,所以開設(shè)勞動課具有很大的意義。

但是,在學(xué)習(xí)勞動的過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有很大的差異,為了更好總結(jié)經(jīng)驗促進(jìn)今后的教學(xué),特將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

二、取得的成績不足

成績:

1、通過本冊勞動項目的學(xué)習(xí),使學(xué)生更加熟練和熱愛家務(wù)勞動的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會洗毛衣,毛褲的方法,培養(yǎng)他們的生活自理能力和講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、學(xué)會一些簡單的毛衣編制的方法。

4、讓學(xué)生了解選購商品和其他日用品食品的一般知識,學(xué)會識別的商品和食品,培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),耐心細(xì)致的勞動態(tài)度。

5、指導(dǎo)學(xué)生了解房間布置的一般常識,學(xué)會布置房間從而培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力。

6、使學(xué)生了解存放衣服的一般常識,培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動的習(xí)慣。

7、培養(yǎng)學(xué)生精打細(xì)算、勤勞儉樸的優(yōu)良品質(zhì)。初步掌握自我服務(wù)的基本技能。

8、讓學(xué)生認(rèn)識不同類型的錄音機及用途,學(xué)會使用盒式磁帶錄音機,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用電器的良好習(xí)慣。

9、讓學(xué)生認(rèn)識和初步學(xué)會盆載葡萄的扦插方法,培養(yǎng)學(xué)生愛工具的好習(xí)慣,和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的情趣。

10、結(jié)合教材的內(nèi)容,老師要精心備課,面向全體學(xué)生教學(xué),搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識應(yīng)用的靈活性。特別注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和勞動習(xí)慣的培養(yǎng),以激發(fā)學(xué)生勞動的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)成績,自己還要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自身的'業(yè)務(wù)素質(zhì)。

11、及時輔導(dǎo)落后生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進(jìn)步。注重學(xué)生各種能力和習(xí)慣的培養(yǎng)。

12、及時家訪,家校配合抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。如:《包水餃》《做饅頭》等需要家長的教導(dǎo),監(jiān)督。

13、開展勞動實踐課,要以強化趣味性,以勞動知識本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生;如《毛衣編織針法》《毛線編織錢包》。

14、勞動課的開展應(yīng)面向全體的情況下,實施因材施教。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

15、教師必須善于引導(dǎo),要將教材中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)識的需要,同時不斷地設(shè)疑、激疑,若是實踐操作課,教師同樣也要讓學(xué)生在動手實踐的過程中,自己去發(fā)現(xiàn)問題,找出問題的原因。

16、勞動課中的活動化教學(xué)活躍了課堂氣氛,充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

17、勞動能模擬日常生活情景,使學(xué)生對知識技能的學(xué)習(xí)建立在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上。通過活動的參與,發(fā)揮了學(xué)生的主體性,改變了以前那種靠機械記憶,被動接受獲得知識的情況,有助于學(xué)生對生活常識的獲取與鞏固。如《房間的布置》《微波爐的運用》《包水餃》《做饅頭》

18、通過活動教學(xué),有助于學(xué)生人格的完善和個人品德的培養(yǎng)。如:《維修課桌凳》《盆栽葡萄》能夠加強學(xué)生的參與意識,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,而每一次活動都能夠給學(xué)生提供人際交往的機會,只有地與人的交往中,學(xué)生的人格才能不斷地完善。

不足:

通過活動教學(xué),在培養(yǎng)學(xué)生人格的完善和個人品德的培養(yǎng)努力不夠。如:《維修課桌凳》《盆栽葡萄》能夠加強學(xué)生的參與意識,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,而每一次活動都能夠給學(xué)生提供人際交往的機會,只有地與人的交往中,學(xué)生的人格才能不斷地完善。

三、今后努力的方向

1、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,是搞好班級工作的關(guān)鍵,應(yīng)做到家長的支持幫助,本學(xué)期與家長及時取得聯(lián)系,促進(jìn)落后生的學(xué)習(xí)成績,認(rèn)真?zhèn)湔n耐心輔導(dǎo),幫助他們樹立信心,提高學(xué)習(xí)成績。

2、組織實際操作活動,培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學(xué)生明確概念,發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

3、因材施教,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性,既爭取大多數(shù)學(xué)生的積極參與,又有利于優(yōu)生才能的發(fā)展。

4、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,調(diào)動學(xué)生思維的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)養(yǎng)成檢驗,驗算的習(xí)慣。、愛科學(xué)、刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真鉆研的思想品質(zhì)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是十分重要的。

5、結(jié)合教材內(nèi)容,以講故事的形式,上好思想品德教育活動課,激勵學(xué)生的民族自尊心和愛國主義思想。培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研勇于探索的精神,重點滲透教育思想,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

6、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,是搞好班級工作的關(guān)鍵,應(yīng)做到家長的支持幫助,本學(xué)期與家長及時取得聯(lián)系,促進(jìn)落后生的學(xué)習(xí)成績,認(rèn)真?zhèn)湔n耐心輔導(dǎo),幫助他們樹立信心,提高學(xué)習(xí)成績。

7、組織實際操作活動,綜合實踐能力。同時幫助學(xué)生明確概念,發(fā)展學(xué)生的綜合能力。

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