在做方案時，要充分考慮項目干系人的需求和期望，并盡可能滿足他們的需求，有利于項目得到更好的支持和配合。接下來給大家分享心理教育策劃方案，希望對大家寫心理教育策劃方案有所幫助。
大學生心理健康教育服務中心結(jié)合我院實際，決定以“生命之美，你我共繪”為主題開展我院20__年春季心理健康教育系列活動，現(xiàn)將有關具體事宜通知如下：
一、活動主題：生命之美，你我共繪
二、活動時間：3月——6月
三、活動宗旨：
和諧校園，你我共建，生命之美，你我共繪。
四、整體安排：
1、宣傳發(fā)動階段(3月-4月)
2、活動開展階段(4月-5月)
3、評選表彰階段(6月)
五、活動內(nèi)容：
1、開展20__-20__學年度優(yōu)秀心理健康部及心理工作先進個人評選表彰工作
2、“5.25我愛我”系列活動
(1)“暢游心靈，傾聽心語”心靈信箱
(2)“從心開始，悅納自己”成長故事分享會
(3)“心靈相約”心理讀書會
(4)“遇上你是我的緣”宿舍人際關系沙龍
(5)“朋輩輔導員，心靈好伙伴”朋輩解惑面對面
3、“傳遞溫暖，你我共愛”系列公益活動
(1)“關注自閉癥兒童，讓孤獨不再”世界自閉癥日大型公益活動
(2)星星家園“微心愿，成大愛”關愛自閉癥兒童愛心義賣
(3)“全國助殘日”大型公益活動
4、“活力春日心理拓展嘉年華”活動
5、團體輔導心理主題班會大賽
6、心理健康專題講座暨心理委員培訓
7、“放飛心靈翅膀”心理漫畫展
8、開展朋輩輔導員、心理委員臺賬評比活動
9、第二十期《心晴》雜志出版
10、“心影空間”心理電影展播活動
11、“曾經(jīng)再憶起”微電影大賽及征文活動
六、活動對象：
__學院全體學生
七、相關要求及說明：
1、各系充分發(fā)揮我院心理健康教育的二級和三級網(wǎng)絡作用，精心組織，認真落實，尤其要發(fā)揮學生骨干的示范帶頭作用，確?；顒拥钠占靶?、針對性和實效性。
2、各項活動的具體實施方案和安排將陸續(xù)公布，請各系組織、鼓勵學生積極參加。同時中心鼓勵各系積極開展具有本系特色的心理健康教育活動。
一、教學目的：
通過本次班會，使學生懂得同學之間如何相處，培養(yǎng)學生人際交往的能力。
二、教學過程：
(一)、主持人：
孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要。今天，就讓我們一起走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往。先來看情境表演：
(二)、情境表演《跳皮筋》
1.__、__、__和__跳皮筋，怎么玩呢?__說：我不和__一組，她那么胖，笨死了!”聽到__說自己笨，__頓時火了，他指著__的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個小母豬!”__聽到__罵她，傷心地跑到一邊，哭了起來。
師：__她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?__又為什么會哭呢?誰來說說?(生充分說)
生：__不合群，說別人。因為__說她，嘲笑她，她受不了。師：面對這種情形，應該怎樣解決呢?
生：__不應該說別人的缺點，同學之間應該和和氣氣。(生充分說)師小結(jié)：這幾個同學說得很對，同學之間就應該友好相處，不要嘲笑同學的缺點。要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則。接下來請大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。
2.情境表演：
上課鈴響了，同學們快進教室!__和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，__大叫一聲：“哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了?”同時跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸__別哭了，__不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣，直到教師從外面走進來，__才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。
師：孩子們看完了表演，大家來說說，__做得對不對?為什么?(生充分說)
生：她愛生氣不好，對身體有害。
生：那個男同學已經(jīng)說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢!師小結(jié)：是，我們應該有寬容之心。同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當?shù)牡胤?，在他意識到了自己的錯誤，并向你到了歉，我們就應該原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，只有與同學和諧相處，你才能擁有更多的快樂。下面(出示)我們一起來看以下同學之間友好相處的正確做法，老師給大家的建議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)
同學之間
學會友好，不嘲笑缺點。
學會尊重，不欺小凌弱。
學會寬容，不斤斤計較。
學會理解，不撒嬌任性。
師：同學們每天生活在一起，難免磕磕碰碰，有了上面的原則，遇到下列情況，你又該怎樣做?相信你會正確處理。(出示)
(三).說句心里話
(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。
(2)考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你。
(3)選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了。
生：遇到這種情況我會這樣做：
生：遇到這種情況我會這樣做：
師小結(jié)：是呀!同學之間就應該友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻著，相信你也會快樂著!
一、活動主題：
作為一個大學生，你真的準備好了嗎
二、活動背景：
__級新生剛到學校不久，對學校的一切都不太適應，特別是剛進入大學時大部分的同學都存在一系列的心理問題，在這適應的階段，如果過渡得好，對整個大學階段以至日后的的成長都會產(chǎn)生積極的影響，否則，就容易出現(xiàn)適應上的問題從而影響正常的學習和生活，這使得我們舉辦心理健康講座更有必要。
三、活動目的：
1、使同學們初步了解心理健康的基本知識；
2、使同學們正確認識大學，大學學習及大學生活.
3、增強同學們對心理健康問題的重視；
4、提高同學們的自我關注意識。
5、制定正確的奮斗目標，過好三年大學生活。
四、活動參與人：
__級全體學生
五．活動地點:
藝術樓小禮堂
六、活動安排
1.與主講老師的溝通聯(lián)系，由心協(xié)負責。
2、宣傳：宣傳海報內(nèi)容由學習部負責，海報宣傳的時間為10月11日到10月13日，海報貼宣傳欄，還有一貼在落地宣傳板上，放于藝術樓樓下。
3、各班導生宣傳，參加活動的老師邀請由學習部負責聯(lián)絡。
4、大屏幕PPT的制作，.現(xiàn)場秩序的維持由心協(xié)負責
5、由于大一新生人數(shù)多，小禮堂一次性容納不了，所以分系分兩次作講，經(jīng)管與英語系于14號，計算機與藝術系于16號舉行。
5、活動流程：
1）由主持人介紹主講老師及到場的領導、老師
2）心理健康老師講解心理健康知識，期間老師準備一些心理小游戲，活躍現(xiàn)場氣氛。聽完老師的講解后，學生不明白的可以向老師提出問題，現(xiàn)場互動.
七、可行性分析：
1、同學們的需求.由于同學們剛從高中踏入大學，角色發(fā)生了一定的變化，在這關鍵的時刻，新生們需要有人指引他們更快地進入角色，調(diào)節(jié)心理上的不適應.
2、宣傳到位
3、心理老師蒞臨講解
八、活動預算
物品
數(shù)量
單價(元)
總價(元)
用途
附:活動中應注意的問題：
1、活動流程可由主講老師自己掌控.
2、小禮堂布置好后檢查麥克風是否正常
一、活動主題：
“我陽光，我飛揚”
二、活動目的：
通過組織設計一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、針對性、參與性強的活動，在全校學生中營造一種關注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，在宣傳普及心理健康知識的同時為學生搭建鍛煉心理品質(zhì)、提高心理素質(zhì)的&39;平臺，全方位地加強對我校學生的心理健康教育。
三、活動時間：
__年4月6日——4月3日
四、活動對象：
全校學生
五、活動內(nèi)容：
(一)“關愛自己，讓心靈插上翅膀”簽名活動
活動主題：讓我們用行動珍愛生命，關注我們的心理健康，營造美麗人生。
活動內(nèi)容：橫幅簽名活動
活動對象：全校師生
活動時間：4月13日第七節(jié)
活動地點：教學樓前廣場
(二)心理電影賞析
活動主題：看他人故事，促自身成長。
活動內(nèi)容：組織觀看心理電影，探討心理健康問題、電影拍攝手法，引導同學深入思考。
活動對象：全校學生
活動時間：4月14日——4月15日第七節(jié)
活動地點：各班教室(由學校電教中心統(tǒng)一播放)
(三)心理手抄報大賽
1、作品要求
(1)參賽作品要充分體現(xiàn)“關愛自己，讓心靈插上翅膀”的心理健康主題，達到宣傳心理健康的目的。
(2)可以采取漫畫、詩歌、故事等各種形式反映要表達的主題思想，用a3大小紙張制作，要求圖文并茂。
(3)嚴禁抄襲、剽竊他人作品，違反規(guī)定者一律取消參賽資格。
(4)請參賽者將班級、姓名等信息標注在參賽作品正面右下角。
2、比賽流程
(1)投稿處：作品先交到本班心理委員處，再由心理委員統(tǒng)一交給8裝潢2班盧柱樂，電話(短號)：__
(2)截稿日期：__年4月2日
(3)由心理健康教育中心評委對入圍的作品進行統(tǒng)一評審。評分采用1分制，其中主題3分，內(nèi)容3分，表現(xiàn)形式創(chuàng)新2分，整體效果2分。
(4)評獎：獲獎者名單將于4月下旬公布，并面向全校展出作品。
(四)心理健康團體活動
活動時間：4月23日第七節(jié)
活動地點：教學樓前廣場
活動簡介：
1、團體游戲：三人五足、核彈頭、風雨同舟
2、個體游戲：彈彈跳、竹簽、大腳板
(五)心靈感言征集(4月19日——4月21日)
開展“我手寫我心，小小卡片訴說心情”的心靈感言征集活動。讓學生將自己的切身體會、感悟，或者平時沒有勇氣說、沒有機會說的感謝的、道歉的話寫在我們精心準備的卡片上。
(六)心理手抄報、心理宣傳知識、活動圖片匯展(4月27日——
4月29日)
六、心理健康知識宣傳(4月5日——3日)
1、廣播：充分利用廣播站的宣傳力度。
2、海報：以心理健康宣傳系列活動為主題出海報。(由心理協(xié)會負責)
3、陽光心語報：將陽光心語心理健康報向?qū)W生發(fā)放。(由心理協(xié)會負責)
心理健康的第一條標準就是：認識自我，接納自我，能體驗到自己存在的價值，樂觀自信，這樣的人才能用信任、友愛、寬容、尊重的態(tài)度與人相處，能分享、接受、給予愛和友誼，能與他人同心協(xié)力。
真正的心理健康是指精神、活動正常、心理素質(zhì)好。心理健康的理想狀態(tài)是保持性格完美、智力正常、認知正確、情感適當、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當、適應良好的狀態(tài)。
幼兒心理健康教育是根據(jù)幼兒生理、心理發(fā)展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)，促進幼兒身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動。因此，幼兒心理健康教育是心理素質(zhì)教育的一個重要組成部分，是心理素質(zhì)教育的重要途徑和方式。
小學生正是心理發(fā)展、性格養(yǎng)成的關鍵時期，做好小學生的心理健康教育，不僅對小學生的健康成長有著重要意義，而且對實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格的社會主義建設人才有著重要作用。
青少年時期是一個非常特殊的階段，個體從兒童進入青少年階段，其身心發(fā)展起了重大的變化。出現(xiàn)了心理和行為有重要影響的兩方面需要;一是性需要，二是由于身體的全面發(fā)展與性需要的形成，使青少年產(chǎn)生了成人感，出現(xiàn)了強烈的獨立性需要。所以，對青少年進行心理健康教育尤其迫切。
當代大學生的心理特征普遍表現(xiàn)為思想活躍、善于獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態(tài)等等，這些有利于大學生的健康成長。
心理健康教育能夠很好地幫助學生解決心理健康問題，起到春風化雨、潤物無聲、治標治本的作用。
一個具有良好心理素質(zhì)的學生，可以更好地適應外部環(huán)境的變化，更好地發(fā)揮自身的潛能。因此說，心理健康教育在大學生的成長過程中具有重要作用。
良好的心理素質(zhì)和潛能開發(fā)是相互促進、互為前提的。心理健康教育為二者的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造了必要條件。心理健康教育通過激發(fā)受教育者的自信心，幫助他們在更高的層次上認識自我，從而實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，提高對環(huán)境的適應能力，最終使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)揮。
一、活動主題
關注“心”健康迎接“新”生活
二、活動時間
20__年9月12日-10月18日
三、活動內(nèi)容
根據(jù)《關于開展20__年“梅林校園行”心理健康教育四季活動的通知》（常機電院〔20__〕18號）文件精神，做好新生心理健康教育，幫助新生更快地轉(zhuǎn)換角色，更好地適應大學生活，組織開展20__年“就愛您”（9·20）心理健康月活動。本次主題活動設置“秋之雨”、“秋之華”、“秋之實”、“秋之憶”四大篇章。
（一）秋之雨——宣傳普及篇
通過報紙、展板宣傳等多種方式，普及心理健康知識，舉辦“走進梅林”體驗活動，激發(fā)新生心理保健意識。
（二）秋之華——成長適應篇
舉辦“梅林校園行”新生助理班主任心理成長工作坊，促進學生心理健康教育隊伍的心理成長；通過“緣來一家人快樂共成長”新生班集體形成團體輔導活動、“心海引航”心理健康知識普及講座、“與心零距離”新生心理測試等活動，促進新生加強自我認識，更快地轉(zhuǎn)換心理角色。
（三）秋之實——特色活動篇
各學院心理輔導站以入學教育為契機，根據(jù)學生的特點開展班級特色心理活動，幫助新生盡快融入班集體，更好地適應大學生活。
（四）秋之憶——總結(jié)回顧篇
對心理健康月活動進行回顧，開展優(yōu)秀班集體形成團輔活動評比等。
四、具體活動安排
篇章
時間
活動
主（協(xié)）辦
秋之雨
9.16
“迎接新生活”橫幅櫥窗展板宣傳
主辦：學工處心理健康教育咨詢中心
協(xié)辦：各學院
9.17
“走進梅林”體驗活動
9.25-9.29
發(fā)放《梅林心語》報家校心橋特刊
秋之華
9.13
“梅林校園行”20__年新生助理班主任心理成長工作坊
9.17
20__年“緣來一家人快樂共成長”新生班集體形成團輔
9.18-9.22
心海引航——心理健康知識普及講座
9.25-9.29
“與心零距離”新生心理測試
秋之實
9.12-10.18
班級特色心理健康教育活動
主辦：各學院
秋之憶
10.9-10.18
20__年優(yōu)秀班集體形成團輔活動評比
主辦：心理健康教育中心
協(xié)辦：各學院
一、 做好心理咨詢室的常規(guī)工作
1、認真上好每一堂心理課，使學生對心理健康有一個正確的認識，充分挖掘?qū)W生的主觀能動性，由不情不愿到發(fā)自內(nèi)心的需要。
2、每天定時、定人堅持做好“心理咨詢室”的開放工作;
3、對于年級中反映的心理狀況異常的學生給予重點關注
4、特別關注生活在特殊家庭中的學生;
5、及時為“尖子生”提供有效支持;
6、與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內(nèi)容;
7、主動作好與家長的溝通互動;
8、搞好心理輔導的科研工作，開設講座。
9、根據(jù)心理咨詢情況，及時與老師、家長取得聯(lián)系，共同引導學生。
二、 心理輔導工作在學校領導的關心指導下，除了做好常規(guī)工作外，在思想、組織、宣傳、硬件等方面進一步做到規(guī)范。
1、作為心理輔導老師首先在思想上要以學生發(fā)展為本，要充分認識到學生不規(guī)范的行為或多或少都與心理問題有關，都是自己份內(nèi)的事，要主動出擊而不僅僅是“守株待兔”。
2、要大力宣傳心理健康的重要性，建立宣傳工作的四個體系：
面向全體教師、面向全體學生、面向家長、面向心理偏差學生
設立一個心理健康宣傳周，利用廣播、黑板報、知識競賽等，推動全校師生共同關心心理健康問題。
3、在組織上要給予落實，擬建立學校心理宣傳、保健兩條三級網(wǎng)絡。
建立學校心理宣傳三級網(wǎng)絡：
班主任——全校教職工(一言一行都跟學生的心理活動有關)
學生社團——學生自主活動(心理輔導的目的就是助人自助)
心理咨詢室——“悄悄話”信箱
建立學校心理保健三級網(wǎng)絡：心理信息員——班主任——心理輔導室
(1)每班設有心理信息員，在班級中關心同學、團結(jié)同學，在各方面
起表率作用;但要注意保密性，有情況及時反映。
(2)班主任充當學生的心理健康保健醫(yī)生，及時反映情況。
(3)面向全校學生，每天中午、放學后向?qū)W生提供心理輔導的時間。
4、在硬件上要進一步落實：信箱、電話、網(wǎng)絡、心理咨詢室等
5、嘗試社會化。學校、家庭、社會、社區(qū)都是環(huán)境，對學生心理健康很重要，讓學生了解社會，才會確定自己的人格。在條件成熟的情況下，組織學生開展走進社區(qū)等活動。
一、【活動主題】“了解你我，從這里開始”
二、【活動主辦方】沈陽化工大學學生處心理協(xié)會
三、【活動目的】
寢室，就相當于是大學生在大學期間的一個家。而有的寢室同學因為一些原因同學之間相處的并不是十分的融洽。本次活動目的就在于通過心理知識競猜，團隊合作等方式，讓同學們獲得更多的心理知識，培養(yǎng)陽光的生活態(tài)度的同時，增進寢室室友間的默契與友誼，從而使寢室生活融洽，更具凝聚力。一個健康愉悅的生活環(huán)境不僅能促進個人素質(zhì)品格的塑造，甚至能將其影響逐步滲透到校園的每個角落，讓整個校園都籠罩在和諧文明的氛圍之中。
四、【參賽對象】沈陽化工大學在校學生
五、【比賽時間】
六、【比賽地點】
初賽：輪滑廣場決賽：大學生活動中心多功能廳
七、【活動要求】
（一）報名方式：以寢室為單位報到各院，再由各院挑選兩個寢室的成員代表本院參賽（此處寢室單位以四人成員為標準，若人數(shù)不符則自行調(diào)整，兩個寢室為一個男寢一個女寢）
（二）比賽場次：本次比賽設有兩場比賽，分為初賽和決賽。初賽按抽簽分為A、B兩場，分兩天舉行,根據(jù)最終得分，取前六名進入決賽。
（三）比賽流程
初賽
1、主持人開場，并對比賽流程進行介紹；
2、每隊組長抽簽確定各隊序號。主持人向大家宣布結(jié)果；
3、第一環(huán)節(jié)：踩報紙；
4、第二環(huán)節(jié)：瞎子走路；
5、第三環(huán)節(jié)：背氣球；
7、第四環(huán)節(jié)：大家來尋寶；
8、公布各團隊的最終得分已經(jīng)進入決賽的團隊。
9、對在初賽中表現(xiàn)好的團隊進行頒獎
決賽
1、主持人開場，宣讀比賽規(guī)則；
2、每組組長上臺抽簽，主持人宣讀參賽次序；
3、第一環(huán)節(jié)：心理知識競答；
4、第二環(huán)節(jié)：參賽者展示并解說自帶原創(chuàng)PPT；
5、第三環(huán)節(jié)：才藝展示；
6、第四環(huán)節(jié)：默契大比拼；
7、主持人宣布比賽得分及結(jié)果，由老師上臺主持頒獎儀式并與獲獎者合影，宣告比賽結(jié)束。
（四）比賽題型說明
初賽
1、第一環(huán)節(jié)：踩報紙
2、第二環(huán)節(jié)：瞎子走路
3、第三環(huán)節(jié)：背氣球
第四環(huán)節(jié)、大家來尋寶
決賽
1、第一個環(huán)節(jié)：心理知識競答（滿分30分）
此環(huán)節(jié)共有六套題，每套題中8道選擇題，2道填空題。3分鐘。選擇題每題3分，填空題每空2分。（或者填空題每題5分）答對得分，答錯和不答不扣分。團隊按事先抽簽的順序上臺作答，測試題目會在大屏幕上播放，回答時答案需統(tǒng)一，否則亦視作答題無效。
2、第二個環(huán)節(jié)：大學生活之“室友情”--PPT講解（30分）
3、本環(huán)節(jié)每隊選派一名代表成員依次上場，內(nèi)容主題為“室友情”參賽選手對于自己寢室中發(fā)生的一些有趣的，感人的，積極正面的故事用PPT加講解的形式，5分鐘。講解內(nèi)容要求積極向上，體現(xiàn)出自己寢室獨有的優(yōu)點和特點
評分標準：1、PPT效果（10分）2、選手現(xiàn)場效果（5分）3、講解內(nèi)容（15分）4、第三環(huán)節(jié)：才藝展示（30分）
在本環(huán)節(jié)，每組進行才藝展示，才藝展示的內(nèi)容要求積極向上，能體現(xiàn)當代大學生的精神風貌，由評委老師根據(jù)選手表演情況進行打分。
4、第四個環(huán)節(jié)：默契大考驗
本環(huán)節(jié)主要測試寢室同學之間彼此的默契程度和了解程度。每個團隊推選兩名隊員，分開站立，由工作人員分發(fā)筆和寫字板。主持人進行提問，兩隊人都要對此進行答題，將各自答案寫到寫字板上，過程中兩名選手不得以任何方式交流。本環(huán)節(jié)每隊一共有5道題，規(guī)定時間到或選手確認答題結(jié)束，由主持人請兩位選手同時翻開寫字板，出示給觀眾，同時主持人宣讀選手的答案，看兩個人的回答結(jié)果是否相同。答案相同或者相近的，得8分，不同或意思不符則不得分。答題結(jié)束，亮出答案。由工作人員統(tǒng)計答案，并計分。(例如，你們寢室英語分是誰。某學院的A同學回答的是小強，如果該學院B同學的答案和A同學相同，則獲得相應的分數(shù))。
八、【獎項設定】
本次大賽將本著公平、公正、公開的原則，采取心理學專業(yè)教師評審和大學生評審組相結(jié)合的方式進行，最終評出一等獎、二等獎、三等各一個，由學生處頒發(fā)獲獎證書。獲獎名單及參賽照片將在沈陽化工大學學生處心理咨詢中心網(wǎng)站專題展示。
九、【比賽須知】
1、請各院系參賽團隊仔細閱讀比賽須知，熟悉賽會的日程安排。
2、請各參賽團隊成員以及組織人員務必于每場比賽開始前30分鐘到達比賽現(xiàn)場，進行抽簽，以利于賽事的統(tǒng)籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。
3、請各參賽團隊遵守賽事各項時間安排，如遇到特別問題，請及時與主辦方聯(lián)系，以便協(xié)調(diào)安排，保證活動圓滿成功。
4、遵守賽會的紀律及規(guī)則規(guī)定，請在每場比賽之前做好細致的準備工作，以利于參賽團隊在比賽中發(fā)揮出自己的水準。
5、比賽期間，如要表達對賽事的意見，請與心協(xié)人員聯(lián)系。
6、初賽各個學院需出觀眾，不得影響比賽現(xiàn)場的正常秩序，所有影響比賽正常進行的行為，心協(xié)成員都有權阻止，情節(jié)嚴重或不聽勸阻者可要求其離開比賽現(xiàn)場。
7、本次比賽的最終解釋權歸心理協(xié)會所有。
8、要求各二級學院為本次活動出版，要求于初賽前展出。
活動目標：學生通過活動，尋找他人的優(yōu)點，學會欣賞他人，解決如何與人共處，團結(jié)合作的問題。
活動過程：
一、導語： 同學們，看你們這一張張可愛的小臉，就如同一朵朵盛開的童子面茶花，如果你肯笑一笑，相信這朵花會開得更燦爛、絢麗，不信，你試試看!
好美!真心希望你們天天快樂，笑口常開!
開學不久就有同學找我將她和“某某某”問其原因，是說她的同桌這不好那不好，并且還說其他同學也這樣說，針對這一現(xiàn)象我組織了一次題為《學會欣賞別人的優(yōu)點》這一主題班會。方案如下：
可是，在咱班有不少同學有他們內(nèi)心的煩惱，而這些煩惱大多來自于同學間的相處，有的甚至提出要求調(diào)換同桌、小組。那么同學之間究竟應該如何相處，才能消除煩惱，使自己快樂起來呢?這正是我們今天要來解決的問題。
二、首先，請同學們來欣賞一段散文，看看能否從中受點啟發(fā)。
(展示課件1)學會欣賞一棵樹
一棵樹，若花不好看，也許葉子好看;花葉都不足觀，也許枝干錯落有致;花葉枝干皆不中看，也許它生的位置很好，在藍天白云的襯托下，遠遠地看起來，流露出幾分美感。只要你肯去欣賞它，總可以發(fā)現(xiàn)它的美。
提問：1、同學們，這段話什么意思，你怎樣理解它?
2、從這段散文中你受到什么啟發(fā)?
三、那我們?yōu)槭裁匆獙W會欣賞，欣賞又有何作用呢?我再請你們觀賞一個精彩的故事。(展示課件2)
《山羊和駱駝的故事》(略)
師提問：看了這段故事，你有何收獲，能否跟老師，同學們說一說。(生答略)
四、所以，教師希望你們首先要學會欣賞他人，那到底應該如何欣賞一個人呢?老師這兒有幾種行為，請同學們談談你怎樣欣賞他們。(展示課件3)
(1)小剛趁同桌不注意，悄悄地取走了她放在書包里的十元錢后聽老師分析這種行為的危害性，他又悄悄地將錢放回原處。(生答略)
師點評：欣賞也是有原則的，小剛偷拿加別人的錢，這種行為極不道德，我們不能欣賞;小剛通過自我教育，知錯改錯，這一點值得我們欣賞。
(2)考試卷發(fā)下來了，欣欣得了“優(yōu)”，他十分開心，而麗麗呢，只得了個“良”，她十分難過，傷心地哭了。(師問：你欣賞誰?欣賞他哪一點?)
哭過這后，麗麗擦去臉上的淚水，面對自己做錯的題，她重新思索，實在弄不明白的，她又去請教欣欣，欣欣呢，也沒嘲笑麗麗，而是耐心地為她講解，一遍又一遍，直到麗麗真正明白為止。(師問：請問你們怎樣欣賞他們?)
生答略，師隨機點評。
五、看來同學們的認識也有所提高，那我們就來看看身邊的同學，從他們身上發(fā)現(xiàn)閃光點，來欣賞他們，優(yōu)點大家說，來個優(yōu)點“轟炸”如何?誰先來說。(展示課件4)
1、單個同學舉事例說明，師請被欣賞的同學談感受，談體會。師適時恰當點評。例如，讓學生自悟出，欣賞他人也是自己學習、進步、提高的過程，你尊重、理解別人，就會得到別人的友情，你就會覺得快樂;欣賞別人的同時，也要欣賞自己，悅納自己。
2、邀請幾位同學做嘉賓上場，請大家來欣賞他們，幫他們找優(yōu)點，師請嘉賓談感受與體會。
師點評：被人欣賞是一種快樂、幸福，能找到自信，會更加努力。
3、小組內(nèi)交流，互相欣賞。請兩個小組上場，演示如何互相欣賞。師點評。
六、同學們找的優(yōu)點還真不少，優(yōu)點“轟炸”了我們班，大家說也說不完，其實“金無足赤，人無完人”，我們只有學會欣賞別人，才會包容他人的缺點，變得寬容，欣賞別人的優(yōu)點，提高完善自己。欣賞別人，被人欣賞同樣快樂。只有這樣，你才能與人相處愉快。
下面，咱們輕松一下，我請三組同學上場，參與一個游戲。
游戲規(guī)則：三人一組，分別遮住一人的眼，綁住一人的雙手和另外一人的雙腿，代表不同的人自身存在不同的優(yōu)、缺點，再給每組兩個球，代表貴重物品。要求三人團結(jié)合作。將貴重物品運送到目的地。學生游戲過程(略)
師：輕松有趣的游戲結(jié)束了，你有何收獲?
生答(略)
師點評：只有彼此欣賞，團結(jié)合作，才能將一件事情做成功。
七、是啊，看來欣賞的確是具有一種神奇的力量。(展示課件5)
《欣賞是一種神奇的力量》
細細地欣賞自已周圍的人與事，
你會發(fā)現(xiàn)生活本來就很美好。
欣賞是一種神奇的力量，
它會沖洗掉你內(nèi)心的嫉妒和煩燥。
你能欣賞別人學業(yè)的精湛，
你的成績也會步步樊高;
你能欣賞別人品格的純正，
你的心胸也會像大海一樣掀起波濤。
你能欣賞大地的每一道晨曦，
你的心情就會被彩云圍繞;
你能欣賞天空中的每一絲細雨，
你就會有一個明凈而清新的頭腦。
你能欣賞自己點點滴滴的進步，
你的前程就會被金色的陽光籠罩;
你能欣賞父母遺傳給你的各種特點，
你就具有世界上最賞心悅目的容貌。
欣賞是一種神奇的力量，
它使你充滿自信，永不煩惱;
欣賞是一種神奇的力量，
它使人鐵人生更絢麗，生活更美好!
師總結(jié)：這首詩真正道出了欣賞的作用，希望你們從小學會寬容，學會欣賞，培養(yǎng)廣闊的胸襟，學會與人共處，團結(jié)合作，將來才能成就一番事業(yè)。
人生難免會遇到幾種煩惱和困難，希望同學們學會自我調(diào)節(jié)，保持快樂的心情，才能有信心，有勇氣去戰(zhàn)勝困難。世界上風光旖旎+，等著你去欣賞，古今中外文化淵博，等著你去欣賞，希望你們笑對人生。
一.活動目的及意義:
通過活動讓廣大同學了解健康心理的新概念；讓同學們認識到關愛的力量、協(xié)助的力量；同時，讓同學們在輕松的氣氛下調(diào)節(jié)身心。
同時，我們班委還特意精心選了一部切合大學生生活的電影片《那時的他們》，相信看到他們，我們也能看到自己大學的身影，并能思考自己以后的路。
二．活動背景
大學生是寶貴的資源，是一個國家未來的棟梁，作為社會進步的重要推動力量。大學生要做德智體美全面發(fā)展的人才，鍛造健康的心理顯得尤為重要。大學生正處于一生中心理發(fā)展變化最為激烈的階段。大學生的生理基本成熟，心理活動正逐漸走向成熟，是人生觀、世界觀、價值觀形成的重要時期。大學生的思維中充滿著強烈的獨立性、批判性、理論性，但缺乏成熟的理性思考能力，思維方式單一，容易產(chǎn)生偏激的看法；大學生有著強烈的自尊心、自信心，自我評價往往偏高，在受挫折后，容易產(chǎn)生逆反情緒；大學生精力充沛，興趣廣泛，活動能力強，對冗長、刻板、枯燥的脫離現(xiàn)實的說教難以產(chǎn)生認同感；大學生的情緒不甚穩(wěn)定，極易產(chǎn)生心理矛盾、心理沖突。因此，大學生需要心理健康教育，以提高學生的心理健康水平，優(yōu)化學生的心理素質(zhì)，促進其人格成熟，使大學生學會如何做人和做事。我校一向注重學生的心理健康教育，走出了一條課程＋講座＋咨詢＋干預＋社團＋自我調(diào)適的新路子，有力地維護了學校的穩(wěn)定和發(fā)展，得到了廣大學生的好評和信賴。學校為此，把每年5月和10月定為心理健康活動月和心理健康宣傳月，讓更多的學生樹立心理健康意識。
地點：凌峰樓B座107
三．參加人員：__X
四．活動流程
㈠全體自覺維持會場紀律。
㈡主持人致開幕詞，介紹到場嘉賓，活動開始；
㈢放映影片：《那時的我們》
注：在節(jié)目表演過程中穿插互動環(huán)節(jié)，即主持人圍繞大學生心理健康方面提相關的小問題，同學們有獎競猜。
㈣特邀嘉賓對活動作總結(jié)；
㈤主持人致閉幕詞，活動結(jié)束。
五．活動分工
1．文藝委員：主持節(jié)目并組織與現(xiàn)場互動；
2．班長、副班長：維持現(xiàn)場紀律；
3．組織委員、宣傳委員：搜集相關資料并在班上做宣傳；
4．團支書：寫活動策劃與總結(jié)，協(xié)助處理突發(fā)事件。
__X年X月X日