2023湖南岳陽(yáng)我是接班人中國(guó)字中國(guó)人大課堂大家知道嗎?中國(guó)字中國(guó)人心得范文應(yīng)該怎么寫?下面給大家分享一些關(guān)于2023湖南岳陽(yáng)我是接班人中國(guó)字中國(guó)人大課堂心得范文10篇，希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛?lái)力所能及的有效幫助。
它們，是中華民族的代表;它們，是中華民族的精髓;它們，是中華民族的驕傲。它們是誰(shuí)?——漢字。
如果你說(shuō)它并沒什么的話，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，是它使得我們?nèi)祟惖奈拿鞯玫搅搜永m(xù)，是它使得我們中華民族得以發(fā)展。它們各有獨(dú)自的魅力。寫到樹這個(gè)字，眼前會(huì)出現(xiàn)茂密的森林，看到明字仿佛眼前會(huì)出現(xiàn)一片光明，草字一出現(xiàn)好像一顆嬌嫩的小草在你面前。當(dāng)你寫下一個(gè)個(gè)漢字時(shí)，仿佛身臨其境。它們像一群變化多端的小精靈，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而嬌若驚鴻。每一個(gè)字都是一幅畫，都是一曲音樂。
漢字是中華民族的文化根源，但是在現(xiàn)代社會(huì)，科技越來(lái)越發(fā)達(dá)了，先后出現(xiàn)了計(jì)算機(jī)的時(shí)代，在計(jì)算機(jī)時(shí)代，我們?cè)絹?lái)越習(xí)慣在鍵盤上敲下一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的微軟雅黑字，在宣紙上的自由書寫已被漸漸遺忘，文字最本真的涵義被疏離，一場(chǎng)關(guān)于漢字的危機(jī)已經(jīng)埋下了伏筆。這或許是中央電視臺(tái)科教頻道播出的《中國(guó)漢字聽寫大會(huì)》所能引起廣泛關(guān)注的宏大背景。
也許，當(dāng)我們親近一個(gè)個(gè)漢字的時(shí)候，我們的語(yǔ)言自然有了深度與熱度，有了激情與文采，有了文化的內(nèi)涵與哲理。所以，我們有責(zé)任讓當(dāng)下的中學(xué)生在浮躁淺薄的文化氛圍中，親近漢語(yǔ)文化，守住中華文化之根。
其實(shí)，我們每個(gè)學(xué)生都可以寫出漢字字形多變的美感和魅力，也可以寫漢語(yǔ)鏗鏘有韻的聲律之美，更可以在漢語(yǔ)文學(xué)的長(zhǎng)河中尋找生命的哲思和文字的魅力。所以，由此看來(lái)，每個(gè)漢字對(duì)于我們每個(gè)中學(xué)生來(lái)說(shuō)都是很重要的。每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟(jì)合同里，真是一字千金，寫錯(cuò)了，那后果就不堪設(shè)想。
漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開懷大笑;妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長(zhǎng);鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵(lì)著我的斗志……只要我們多了解漢字，用心去體現(xiàn)，就能得到知識(shí)與財(cái)富!
漢字的起源有種種傳說(shuō)，中國(guó)古書里都說(shuō)漢字是倉(cāng)頡創(chuàng)造的。其實(shí)這種傳說(shuō)并不是真的。文字是廣大勞動(dòng)人民根據(jù)實(shí)際生活的需要，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐才慢慢地豐富和發(fā)展起來(lái)的。
漢字是從甲骨文演變到金文、小篆、隸書、楷書、草書和行書。經(jīng)過(guò)重重改變才有了今天的漢字，所以我對(duì)漢字有好多好多的感受。
漢字生動(dòng)形象。比如像“千里馬”的“馬”字，就好像是一匹馬正在奔跑。上半部分就好像是馬的頭，下半部分就好像是馬的腳。那么地生動(dòng)形象。
漢字還是千變?nèi)f化。如果加一豎或者少一橫，都有可能會(huì)變成另一個(gè)字。如果那議個(gè)筆畫變長(zhǎng)，或者變短，也有可能會(huì)變成另一個(gè)字。因?yàn)檫@個(gè)，我自己總是在考試的時(shí)候?qū)戝e(cuò)別字。有一次，我把“士”的下面那橫寫的比上面那橫長(zhǎng)，就變成了“土”。把“戰(zhàn)士”寫成了“戰(zhàn)土”。這不就鬧了一個(gè)笑話嗎?而且漢字還一字多意。比如“見”這個(gè)字有八種意思。有看見、看得出出現(xiàn)在某處、會(huì)見、見解還有助詞、動(dòng)詞和姓。如果一不注意就可能用錯(cuò)地方。一個(gè)字也有可能是多音字。比如參，有shēn、cēn、cān三種讀音。所以要用在正確的地方上，用錯(cuò)了就有可能換了一種意思，也有可能就與原來(lái)的意思不符合了。所以，我覺得寫漢字要小心。橫就是橫，豎就是豎。一筆一劃要用心去寫，才能真正寫出漢字的高雅、優(yōu)美，和它真正所蘊(yùn)含奧秘……
無(wú)論在什么時(shí)候，我自己都可以感受到那奇妙而又美麗的漢字：在書法家的筆下，他們仿佛在紙上做著歡快的游戲，時(shí)而隨著那不均勻且有柔美的筆劃在那閃亮的舞臺(tái)上翩翩起舞;在書法家的筆下，它們就仿佛又是一群天真無(wú)邪的孩子，時(shí)而玩起跑抓，時(shí)而又玩拍手游戲，顯得那么隨心所欲。所以，我們要將漢字永遠(yuǎn)的流傳下去。因?yàn)椋覀兌忌钌畹貝壑歉哐艃?yōu)美的，漢字!
今天，媽媽帶我去上張洪濤老師的作文課，第一堂課，我就被“騙”了。
張老師說(shuō)假如他被評(píng)為“皮爾卡丹”的形象代言人的候選人，要我們幫他寫一封推薦信給“皮爾卡丹”的總裁。
并說(shuō)寫得好的前三名可獲得“皮爾卡丹”西服一套。
我們非常高興，開始絞盡腦汁的想主意。
有的說(shuō)原來(lái)張老師得了前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者的肥胖癥，穿了“皮爾卡丹”的衣服后，身體苗條，精神煥發(fā);還有的說(shuō)，以前張老師穿著在小攤小販上買的衣服，走在路上都有人向他投擲硬幣，穿了“皮爾卡丹”的西服后明顯有一種領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)范;又有人說(shuō)張老師便宜，如果請(qǐng)周杰倫，出場(chǎng)費(fèi)起碼要一千萬(wàn)，而張老師呢，你只要給他一塊肥肉吃吃就可以了。
同學(xué)們眾說(shuō)紛紜，最后，朱浩文、陸一軒、和郭仁杰以超常的想象、有趣的構(gòu)思?xì)⒊鲋貒?，贏得前三名。
張老師讓他們說(shuō)獲獎(jiǎng)感言，一個(gè)說(shuō)要把西服送給她爸爸，另一個(gè)說(shuō)他的八百元學(xué)費(fèi)沒白交。
可是，老師沒有去拿西服，而是把自己身上的西服脫下來(lái)給他們?nèi)齻€(gè)穿一下。
他們把肥大的西服穿在身上，站在自己的椅子上，樣子很是滑稽。
我們恍然大悟，原來(lái)“一套”不是指一套西服，而是指把西服在身上套一下。
張老師是大騙子!不過(guò)與其說(shuō)張老師欺騙了我們，還不如說(shuō)漢字欺騙了我們。
中華民族的漢字真奇妙!
每個(gè)人都會(huì)有自己喜歡的一個(gè)漢字，而我最喜歡的那個(gè)字就是“愛”。
因?yàn)閻凼菬o(wú)私的，是溫暖的，是無(wú)窮的。
有一次我走在放學(xué)回家的路上，迎面走來(lái)了一對(duì)衣衫襤褸的父女。
我心想，這兩個(gè)人渾身臟兮兮的，衣服也這么破爛，一定是乞丐。
這時(shí)，旁邊飄來(lái)了一陣美味的糖葫蘆的香味，只聽那個(gè)小女孩說(shuō)：“爸爸，我要吃糖葫蘆。
”“對(duì)不起，孩子，爸爸現(xiàn)在沒有多余的錢可以給你買糖葫蘆了，等爸爸?jǐn)€夠錢后，你想吃多少，爸爸就給你買多少，好嗎?”那父親滿懷歉意地低聲說(shuō)道。
“不嘛，不嘛，我現(xiàn)在就要吃!”小女孩不依不饒地叫著，此時(shí)的父親露出了窘迫的神情。
沉思片刻后，他終于下定決心，從口袋里掏出了一張皺巴巴的紙幣，買了一串糖葫蘆，然后小心翼翼地揭開了外面包著的一層紙，再將糖葫蘆遞給小女孩。
女孩一副心花怒放的樣子，她將糖葫蘆舉到鼻子下用力地聞了聞。
突然女孩兩腳踮起，舉起糖葫蘆說(shuō)：“爸爸，你先吃一口。
“我不愛吃甜的東西，你吃吧。
爸爸說(shuō)道。
你不吃，我也不吃了。
小女孩生氣地說(shuō)道。
父親拗不過(guò)她，咬了一小口含在嘴里，細(xì)細(xì)地品味著。
小女孩這次心滿意足地自己吃了起來(lái)。
目睹了這一幕，讓我想起了一個(gè)字：愛!這也是我最喜歡的'一個(gè)漢字。
你呢?
中國(guó)的漢字生動(dòng)形象、蓋世無(wú)雙，是中華民族勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶。
篆書和隸書古色古香，行書非常流暢;楷書很端莊。
它們各有各的含義，各有各的特色。
中國(guó)的漢字就像一幅幅美麗的圖畫，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻，比如：當(dāng)人們看到“星星”這兩個(gè)字時(shí)，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出：晚上，星星在黑暗的天空中一直不停地閃爍著的場(chǎng)景。
望見“月亮”，似乎看見了玉免們正帶關(guān)人們的思念遙寄遠(yuǎn)方。
漢字不僅能想到一幅畫，當(dāng)看見有些字時(shí)，還能聞到香味呢!比如：一看見“香”字，就好像從遠(yuǎn)方飄來(lái)了一陣陣包子剛出籠的誘人香味，這時(shí)的我，真想跟著香味走去，吃上十幾二十個(gè)鮮肉包子解饞。
我們還能從一些漢字中聽到聲音，比如：看到“清脆”這一個(gè)詞，我仿佛聽見了翠鳥挺立著身姿得意地站在葦桿上用洪亮的歌喉哼著小曲。
我們中華民族的漢字不僅神奇，而且還非常的有趣。
我在網(wǎng)上搜集了一個(gè)錯(cuò)別字笑話：某生老把“歇”寫成“喝”，一次，他在日記里寫到：今天，班長(zhǎng)指揮我們抬大糞，大家都干得很起勁，誰(shuí)都不敢喝一喝(歇一歇)。
最后，我們還是背著班長(zhǎng)偷偷的喝了喝(歇一歇)。
哈哈!這個(gè)笑話很好笑吧!可好笑歸好笑，如果別人看了這篇日記的話，還會(huì)誤以為“我”真的喝了大糞呢!這說(shuō)明漢字字形相近，一不注意，就會(huì)弄錯(cuò)，所以同學(xué)們?cè)谑褂脻h字的時(shí)候要小心啊!
我無(wú)限鐘情于我賴以思維和交往的漢字，并震驚于它的無(wú)限活動(dòng)和奇特魅力。
我們一定要好好學(xué)習(xí)中華民族的智慧瑰寶!
漢字，是世上唯一的象形文，它流淌著華夏的血液，更凝結(jié)著炎黃子孫的智慧。
每個(gè)漢字只有橫豎撇捺這些簡(jiǎn)單的筆畫拼成，卻擁有靈氣。瞧，“重”字讓你仿佛墜入深谷;而“輕”卻給你輕盈的感覺;“痛”讓你產(chǎn)生撕心裂肺的疼;而“山”卻讓你眼前出現(xiàn)連綿不斷的群山和高聳的山峰;“靜”則讓你狂躁的心靜如止水……
當(dāng)你在使用漢字時(shí)，你就會(huì)愛上這種神奇的文字。在草書筆下，它們迂回綿延，不乏奔放;行書若行若飛，楷書端莊大方;隸書揮灑自如，內(nèi)部緊湊。它們是流光溢彩的畫作，也是跳動(dòng)的樂譜。
漢字，它們?nèi)缫粋€(gè)個(gè)機(jī)靈的精靈，在紙上跳動(dòng)著。它們有的奔放豪邁，有的小巧玲瓏，別看它表面似乎淺顯易懂，其實(shí)每個(gè)漢字都有屬于它的文化底蘊(yùn)。正是這些漢字，用它們的浪漫感動(dòng)了人們，才讓李白夢(mèng)游天姥吟留別，才讓蘇軾赤壁放歌，才有接天蓮葉無(wú)窮碧這樣激情，浪漫的詩(shī)歌，才讓中國(guó)成為詩(shī)歌的國(guó)度。
在歷史的長(zhǎng)河中，咆哮的流水沖去了不穩(wěn)定的文字，留下金燦燦的黃金。古埃及的圣書字，兩河流域蘇美爾人的楔形文字都已成為古老的傳說(shuō)，只剩下羅塞塔石碑望著歷史興嘆不已，而漢字卻不斷改進(jìn)，從甲骨文到金文，從金文到小篆，從小篆到隸書，從隸書到行書，楷書，草書，它們經(jīng)住了歲月的考驗(yàn)。在我們吸收外文時(shí)，漢字也需要注入新的血液。吸收外文是民族的提升，可忘掉漢字卻是失去了民族的靈魂。我希望，在今天，作為炎黃子孫，我們更要擔(dān)起傳承漢字，改進(jìn)漢字的任務(wù)，讓漢字生生不息。
我愛你，漢字!
我們中華民族是一個(gè)很偉大的民族，我們中國(guó)的汗字也是最獨(dú)特的。
我第一次了解漢字是從我自己的名字開始的，我們中國(guó)人的名字里既有姓又有名，而且每個(gè)人的名字都有各自的寓意。就說(shuō)我的名字吧，“張沈鋆”， 爸爸媽媽告訴我，我的爸爸姓張，媽媽姓沈，兩個(gè)姓放在一起是因?yàn)槲沂前职謰寢尩膶氊悾詈笠粋€(gè)“鋆”字代表黃金，他們希望我像金子一樣閃閃發(fā)光。聽了自己名字的故事，我覺得中國(guó)的漢字好神奇。
等我長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)了漢字我覺得漢字還十分的有趣。記得一年級(jí)時(shí)老師叫我們學(xué)寫漢字時(shí)，告訴我們漢字是由許多邊旁和部首組成的，因?yàn)槲覀兛倳?huì)寫錯(cuò)別字，老師就教給我們一些小竅門，就像學(xué)習(xí)“裹”字時(shí)，老師教的方法直到現(xiàn)在我還記憶猶新，老師說(shuō)“裹”字就是一件衣服把一粒果子給包住了，于是我仔細(xì)一看，原來(lái)是把“裹”字上下都拆開了，我恍然大悟。有了老師教的好辦法，以后碰到一些難字我也會(huì)去試一試一會(huì)兒就把它們記住了。
中國(guó)的漢字不光有趣還有很多的奧秘，有一次過(guò)春節(jié)，我和媽媽一起貼“?！弊?，迎接春節(jié)，媽媽神秘地說(shuō)：“這個(gè)福字的寫法可是很特別的，有很多奧秘的，看看你能發(fā)現(xiàn)嗎?”我有點(diǎn)半信半疑，不就是一個(gè)字嗎?我仔細(xì)看了一下，發(fā)現(xiàn)了“?！弊种杏幸粋€(gè)“田”字，媽媽說(shuō)：“對(duì)了，再看看?”我又看了一下，在“?！弊值淖筮呌幸粋€(gè)“子”字，媽媽問：“有幾個(gè)孩子呢?看看“子”字的上面是什么?”“一撇，難道是一嗎?”我有點(diǎn)疑惑的問。媽媽說(shuō)：“對(duì)啊，就是“一”字?！薄澳蔷褪怯幸粋€(gè)孩子，”我說(shuō)：“那這個(gè)“田”字上面是什么呢?”媽媽笑著對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)字有些潦草，它是一個(gè)“多”字，現(xiàn)在你能把這幾個(gè)部分連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)“福”的意思嗎?”我琢磨了一下說(shuō)：“一個(gè)孩子有很多田地，對(duì)嗎?”媽媽連連夸我說(shuō)：“對(duì)了，猜對(duì)了，以前的人們寫這個(gè)“?！弊志褪窍Ｍ粋€(gè)孩子有很多田地就會(huì)豐衣足食，十分的幸福?！甭犃藡寢尩慕榻B，我對(duì)我們的祖先真是佩服的五體投地，也更喜歡我們的中國(guó)漢字了。
這就是我和中國(guó)漢字的故事，我想當(dāng)我認(rèn)識(shí)了更多漢字后，我會(huì)發(fā)現(xiàn)中國(guó)漢字更多的秘密和魅力。
它們，是中華民族的代表;它們，是中華民族的精髓;它們，是中華民族的驕傲。它們是誰(shuí)?―――漢字
如果你說(shuō)它并沒什么的話，那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，是它使得我們?nèi)祟惖奈拿鞯玫搅搜永m(xù)，是它使得我們中華民族得以發(fā)展。它們各有獨(dú)自的魅力。寫到海這個(gè)字，眼前會(huì)出現(xiàn)遼闊的大海，看到暗字仿佛眼前會(huì)出現(xiàn)陰暗的角落，葉字一出現(xiàn)好象一片嬌嫩的綠葉在你面前。當(dāng)你寫下一個(gè)個(gè)漢字時(shí)，仿佛身臨其境。它們像一群變化多端的小精靈，時(shí)而輕如鴻毛，時(shí)而重如泰山，時(shí)而飄若游絲，時(shí)而嬌若驚鴻。每個(gè)字都是一幅畫，都是一曲音樂。
漢字跟世界各國(guó)文字比起來(lái)，擁有較為悠久的歷史。從甲骨文到金文，從隸書到楷書，沒有哪一個(gè)演變過(guò)程不該去細(xì)細(xì)品味。
中華民族是詩(shī)的民族，這些富有魅力的文字仿佛天生就有詩(shī)的靈性，這些有感情，有聲音，有氣味的小精靈，怎能不誘發(fā)你寫詩(shī)的興致啊!現(xiàn)在
國(guó)有大多數(shù)人在學(xué)英語(yǔ)，可那26個(gè)字母并不具有感情，聲音，氣味。我并不是盲目的維護(hù)漢字，而是它的無(wú)限活力和奇特魅力深深打動(dòng)了我，在我學(xué)習(xí)了一些西方文字后，我是越來(lái)越驚嘆中國(guó)漢字的無(wú)與倫比和蓋世無(wú)雙了。
漢字培育了中國(guó)古老的文化。不管這塊東方的土地上有多少種不同的語(yǔ)言，但這漢字卻成為了這群羊羔的領(lǐng)頭羊。
用漢字的同胞們、朋友們，請(qǐng)去發(fā)展它、美麗它吧!歷史和文明將會(huì)開拓出一個(gè)新的領(lǐng)域
對(duì)于“漢字的聯(lián)想”這一話題，寫作范圍非常廣，凡是以漢字為由頭所產(chǎn)生的聯(lián)想――即由某一漢字的字形(或字音、字義)之“此”，然后通過(guò)聯(lián)想生發(fā)演繹(或分析字的結(jié)構(gòu)，或探究字的含義，或人為地增減某些條件，通過(guò)“別解”賦予其非字典中的含義)到自然、人文中的“彼”，進(jìn)而闡釋某種社會(huì)現(xiàn)象和生活道理的，都在可寫之列。
例如，“回”，它的字形里外都是“口”，由這一特點(diǎn)我們可以聯(lián)想到“里外都方方正正，做人要表里如一、始終如一”的主旨，并據(jù)此觀點(diǎn)或編寫故事，或擺事實(shí)講道理，構(gòu)思成文。
又如，“十”，它作數(shù)詞用僅表示“九加一所得最小的兩位數(shù)字”，但如果我們給它添加一個(gè)“丿”，它就成了身價(jià)百倍的“千”。由此我們就可以引發(fā)出“勇于接納、善于接納，加強(qiáng)修養(yǎng)、增大內(nèi)存，是提升自身價(jià)值的重要手段”的觀點(diǎn)，并據(jù)此選擇自己擅長(zhǎng)的表情達(dá)意的'方式去寫出佳作。再如，“忌”，它由“己”和“心”構(gòu)成，聯(lián)系此字的含義，可以聯(lián)想到：“如果心里只裝有自己，便成為‘忌妒’的‘忌’?！睋?jù)此，我們便可以寫“批判唯我獨(dú)尊、自私自利，贊美心懷他人、樂于奉獻(xiàn)”的文章。
比如說(shuō)“聰”字就很有趣。為什么呢?你想，只要你有耳朵、兩雙眼、一張嘴、一顆心，你才能聰明。而聰明的“聰”字就包括著這些東西，你看，“聰”字的左邊就是一個(gè)“耳”字，代表耳朵;右邊的最上面是兩點(diǎn)，看起來(lái)像眼睛;右邊的中間是一張口;下面是一顆心。這個(gè)漢字有趣吧!“銅”字和“桐”也很有趣。不過(guò)它們的有趣而不是它們的字形，是它們的意思。為什么這么說(shuō)呢?你看，“銅”字是金字旁的，而銅鐘、銅幣都是有金屬做成的，所以它是金字旁的。還有，“桐”字是木字旁的，而梧桐樹就是樹木，所以它是木字旁的。這兩個(gè)漢字有趣吧!在生活中，我們常常會(huì)遇見這些有趣的漢字。在這里我就不多說(shuō)了。大家一起去領(lǐng)略它的風(fēng)采吧!別憂郁了，趕快行動(dòng)吧!2.有趣的漢字漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開懷大笑;妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長(zhǎng);鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵(lì)著我的斗志……
今天，老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎。“鈴――鈴――”上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走回教室。不一會(huì)兒，老師滿面春風(fēng)地來(lái)了?！敖窆?jié)課，我們來(lái)組織有關(guān)漢字的活動(dòng)，誰(shuí)準(zhǔn)備了字謎?”老師和藹地說(shuō)?！拔?”同學(xué)們異口同聲地回答?！罢?qǐng)張旅同學(xué)?！薄巴瑢W(xué)們，有眼看不見，有心記不住。請(qǐng)問這是什么字?”張旅同學(xué)問道。同學(xué)們沉思了一會(huì)兒?！拔抑?”一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，“是死亡的亡!”“為什么?”同學(xué)們疑惑不解?！坝醒劭床灰姡痪褪敲ぷ謫?有心記不住，不就是忘字嗎?‘盲’字和‘忘’字都有一個(gè)共同點(diǎn)――都有一個(gè)‘亡’字!”“太有趣了!”漢子真是神奇、有趣!說(shuō)起漢字，我想起了一個(gè)故事。從前，有個(gè)人砍柴時(shí)用力過(guò)猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個(gè)人慌了，忙寫了一份說(shuō)明情況。內(nèi)中寫道：某日砍柴時(shí)用力過(guò)猛，用(甩)斧子傷人。“官府一看就定那人的罪名了。由此看來(lái)，每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟(jì)合同里，真是一字千金，寫錯(cuò)了，那后果就不堪設(shè)想。
漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開懷大笑;妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長(zhǎng);鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵(lì)著我的斗志……只要我們多了解漢字，用心去體現(xiàn)，就能得到知識(shí)與財(cái)富!
”據(jù)此，我們便可以寫“批判唯我獨(dú)尊、自私自利，贊美心懷他人、樂于奉獻(xiàn)”的文章。
比如說(shuō)“聰”字就很有趣。為什么呢?你想，只要你有耳朵、兩雙眼、一張嘴、一顆心，你才能聰明。而聰明的“聰”字就包括著這些東西，你看，“聰”字的左邊就是一個(gè)“耳”字，代表耳朵;右邊的最上面是兩點(diǎn)，看起來(lái)像眼睛;右邊的中間是一張口;下面是一顆心。這個(gè)漢字有趣吧!“銅”字和“桐”也很有趣。不過(guò)它們的有趣而不是它們的字形，是它們的意思。為什么這么說(shuō)呢?你看，“銅”字是金字旁的，而銅鐘、銅幣都是有金屬做成的，所以它是金字旁的。還有，“桐”字是木字旁的，而梧桐樹就是樹木，所以它是木字旁的。這兩個(gè)漢字有趣吧!在生活中，我們常常會(huì)遇見這些有趣的漢字。在這里我就不多說(shuō)了。大家一起去領(lǐng)略它的風(fēng)采吧!別憂郁了，趕快行動(dòng)吧!2.有趣的漢字 漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開懷大笑;妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長(zhǎng);鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵(lì)著我的斗志……
今天，老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎。 “鈴——鈴——”上課鈴響了，同學(xué)們陸續(xù)走回教室。不一會(huì)兒，老師滿面春風(fēng)地來(lái)了。 “今節(jié)課，我們來(lái)組織有關(guān)漢字的活動(dòng)，誰(shuí)準(zhǔn)備了字謎?”老師和藹地說(shuō)。 “我!”同學(xué)們異口同聲地回答。 “請(qǐng)張旅同學(xué)。” “同學(xué)們，有眼看不見，有心記不住。請(qǐng)問這是什么字?”張旅同學(xué)問道。同學(xué)們沉思了一會(huì)兒。 “我知道!”一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，“是死亡的亡!” “為什么?”同學(xué)們疑惑不解。 “有眼看不見，不就是盲字嗎?有心記不住，不就是忘字嗎?‘盲’字和‘忘’字都有一個(gè)共同點(diǎn)——都有一個(gè)‘亡’字!” “太有趣了!” 漢子真是神奇、有趣!說(shuō)起漢字，我想起了一個(gè)故事。從前，有個(gè)人砍柴時(shí)用力過(guò)猛，不小心甩掉斧子傷了旁人。傷者到衙門告狀。那個(gè)人慌了，忙寫了一份說(shuō)明情況。內(nèi)中寫道：某日砍柴時(shí)用力過(guò)猛，用(甩)斧子傷人?！肮俑豢淳投侨?的罪名了。 由此看來(lái)，每個(gè)漢字，多一筆，少一劃，含義完全不同。若是在經(jīng)濟(jì)合同里，真是一字千金，寫錯(cuò)了，那后果就不堪設(shè)想。
漢字的發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開懷大笑;妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我成長(zhǎng);鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵(lì)著我的斗志…… 只要我們多了解漢字，用心去體現(xiàn)，就能得到知識(shí)與財(cái)富!