政治教導(dǎo)員《嗝嗝老師》觀后感
城市化過(guò)程中不可避免的現(xiàn)象就是貧富差距大，這種巨大的差距往往是一墻之隔，或者一街道之隔，有的甚至同一個(gè)地產(chǎn)商開發(fā)的小區(qū)，這棟樓是拆遷戶，其他樓都是中產(chǎn)或者富豪。而因?yàn)榈乩砦恢貌坏貌粚⑺麄兊暮⒆臃峙涞酵粋€(gè)學(xué)校，美其名曰公平。這樣的環(huán)境下，貧民窟里忙于生計(jì)的家長(zhǎng)無(wú)法去告訴孩子差距存在的原因，沒(méi)有一盞燈指引他們，必然會(huì)誤入歧途。老師成了他們教育的關(guān)鍵，但是對(duì)于天生自暴自棄，怨天尤人的孩子們，有幾個(gè)老師能夠做到耐心教導(dǎo)。
教育是回報(bào)率最高的投資，可沒(méi)多少人能享受。貧富差距在任何社會(huì)都不會(huì)自發(fā)形成，人力不可改變，貧富分化的過(guò)程其實(shí)是社會(huì)快速發(fā)展的過(guò)程，但是階級(jí)固化卻是社會(huì)走向衰落的過(guò)程。階級(jí)固化的表現(xiàn)就是教育差距的拉大，窮著愈窮富者愈富，窮人如果連教育都不能公平享受，那就徹底斷絕了階層提升的大門?？陀^來(lái)講，教育是回報(bào)率最高的投資，但是窮人不會(huì)這么覺(jué)得，富人也會(huì)隨時(shí)隨地以各種方式給全社會(huì)傳輸窮人教育無(wú)用論。《嗝嗝老師》中不管是貴族學(xué)校的老師，還是學(xué)生，包括貧民窟子弟們自己都覺(jué)得，窮人的孩子長(zhǎng)大還是會(huì)繼承父業(yè)，去捕魚，補(bǔ)輪胎，去打牌賭博，去賣菜。因?yàn)檠?guī)蹈矩不用很累，也順其自然。教育能改變這一切，但是很多人卻不承認(rèn)這一點(diǎn)，這是一個(gè)漩渦，是一個(gè)死循環(huán)，越窮越不重視教育，越不重視教育越窮。老師是他們跳出漩渦的關(guān)鍵，一個(gè)好老師，真的能改變一個(gè)孩子的人生軌跡。這對(duì)于老師而言，又何嘗不是成就自己呢?
貧富差距不可怕，可怕的由此導(dǎo)致個(gè)人失去了通過(guò)努力改善自身生活的動(dòng)力。教師不僅是學(xué)生攀爬知識(shí)高峰的指引者，也是學(xué)生靈魂教育的工程師。作為大隊(duì)的政治教導(dǎo)員，我應(yīng)該向奈娜老師學(xué)習(xí)，我的消防員們大多十幾、二十歲出頭，這正是他們?nèi)松凶蠲赖臅r(shí)光，我可以在他們失望的時(shí)候給他們一些正能量，也可以在他們遇到挫折的時(shí)候給他們一些希望和鼓勵(lì)，努力促使他們成為一名合格的消防救援人員，更重要的是我希望我可以通過(guò)自己努力，能夠影響到他們，告訴他們?cè)谌松飞?，如何成為更好的自己?/p>