總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編為大家收集的實驗教學(xué)總結(jié)10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
化學(xué)實驗總結(jié)化學(xué)科學(xué)是一門實驗科學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗條件，幫助學(xué)生理解概念，幫助學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析理解能力、實驗操作能力，從而取得較為理想的學(xué)習(xí)效果，樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，使常規(guī)的死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃詫W(xué)習(xí)。提高綜合分析能力，在做實驗的過程中能讓學(xué)生親身體驗實驗所包含的化學(xué)意義。
對一些具體的問題從本質(zhì)上去了解，既能讓學(xué)生鞏固既得的知識，又能培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。
因此實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的一個重要組成部分。且隨著教育現(xiàn)代化水平的不斷提高，實驗條件的不斷改善，強(qiáng)化實驗室管理工作，充分發(fā)揮實驗室在素質(zhì)教育中的作用，使之成為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基地，更好地為教學(xué)服務(wù)。在這個學(xué)期中實驗教學(xué)取得了一定的效果，在此做個總結(jié)：
本學(xué)期共完成全校5個班級的化學(xué)實驗教學(xué)任務(wù)的準(zhǔn)備工作，努力協(xié)助各任課教師完成實驗教學(xué)工作，提高學(xué)生的化學(xué)實驗操作水平和能力。學(xué)生分組實驗率100%，教師演示實驗率100%。
1、新調(diào)入的器材藥品，先檢查驗收，沒問題后再登記入帳，記明規(guī)格、數(shù)量、金額。
2、標(biāo)定櫥目標(biāo)簽，每層所放教學(xué)儀器、藥品、材料都編卡登記，做到教學(xué)儀器、藥品存放定位，排列有序，取用方便安全。
3、任課教師領(lǐng)取實驗教學(xué)儀器、藥品先填寫實驗通知單，根據(jù)實驗通知單提供儀器、藥品，任課教師用完歸還時檢查核對，如有損壞或丟失，查明情況，按規(guī)定要求報廢或賠償。
4、任課教師領(lǐng)取危險藥品時除填好通知單外，還要由主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)簽字，我根據(jù)實驗通知單提供危險品，并嚴(yán)格控制危險品的領(lǐng)取量，剩余危險品做到妥善的回收和保管。
5、在期末認(rèn)真清點儀器藥品，履行報廢手續(xù)，及時處理報廢的儀器，做到帳物相符，帳物一致。
6、學(xué)期開始及時制訂所需儀器、藥品的采購計劃并及時采購。
嚴(yán)格執(zhí)行實驗室的各項規(guī)章制度，防止各種實驗事故的發(fā)生，上化學(xué)實驗學(xué)生必須戴眼鏡，對有毒、有害藥品的使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)實驗操作規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生做好實驗。實驗注意用電安全，杜絕人身傷害事故。
1、在組織學(xué)生上第一節(jié)分組實驗之前，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度。
2、學(xué)生在實驗中損壞了儀器，依據(jù)責(zé)任大小，嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于學(xué)生損壞教學(xué)儀器賠償?shù)囊?guī)定》，大大增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)儀器的意識。
3、在實驗過程中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守《學(xué)生實驗守則》《化學(xué)實驗安全操作規(guī)范》、，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，避免了意外事故的發(fā)生。
4、一些有毒、易燃、易爆等危險品分類放入危險品庫內(nèi)，嚴(yán)格執(zhí)行雙人雙鎖管理。
1、將藥品分類入櫥，對化學(xué)試劑的標(biāo)簽及時進(jìn)行防腐處理。
2、儀器和藥品分開存放，金屬儀器遠(yuǎn)離藥品。
3、在怕潮濕的藥品櫥內(nèi)放置干燥劑。
4、帶磨口的玻璃儀器洗凈涼干，在磨口處墊上紙片存放。
5、膠塞、膠管用后洗凈陰干，撒上滑石粉、防曬及防止與有機(jī)試劑接觸。
6、鐵制器材使用后保持干燥，及時除銹，圖上黃油或少量機(jī)油。并經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
1、做到“五查”：上班后首先檢查實驗室、準(zhǔn)備室的水電是否關(guān)閉，門窗是否上鎖，確保三室的安全;要經(jīng)常檢查滅火器、防火沙包是否齊備完好;經(jīng)常檢查實驗室藥品庫通風(fēng)設(shè)備是否完好使用;經(jīng)常檢查有毒、易燃、易爆等危險品是否存放好。
2、做到“四勤一備一及時”即玻璃儀器勤清洗;實驗儀器勤保養(yǎng);儀器、藥品擺放勤整理;室內(nèi)衛(wèi)生勤打掃;急救藥品材料要常備;發(fā)現(xiàn)儀器有損壞及時修理。強(qiáng)化“一個意識”。
我對每個演示實驗、分組實驗中可能發(fā)生的危險因素考慮周全，在教師、學(xué)生實驗之前，把實驗中應(yīng)注意的事項加以強(qiáng)調(diào)，并采取相應(yīng)防范措施，以防突發(fā)事件發(fā)生，時刻把安全意識放到首位。
3、搞好實驗室的清潔衛(wèi)生工作，平時每星期打掃一次，并及時做好儀器的清理歸類工作，對儀器上的灰塵也要一星期擦一次。
4、做好儀器設(shè)備的保養(yǎng)維修工作儀器設(shè)備出現(xiàn)問題及時上報進(jìn)行及時的修理，不耽誤教學(xué)、檢查工作的進(jìn)行。
5、做好儀器藥品的登記做帳工作，把校產(chǎn)方面的工作，做全、做細(xì)，不在工作上拖后腿。
總之，實驗室的工作千頭萬緒，實驗室的管理水平永無止境，作為實驗室工作人員，我盡職盡力，多動腦筋，多想辦法，多閱讀相關(guān)雜志，不斷提高自己的管理水平，使自己的管理更科學(xué)、更規(guī)范，以便更好地為教學(xué)服務(wù)。
自20xx年秋期我校對二期課改中的熱點研究問題“雙語教學(xué)”便產(chǎn)生了濃厚的興趣，在當(dāng)時條件尚不是很成熟的情況下，英語教師們從英語學(xué)科與其它學(xué)科的整合的角度對其進(jìn)行了一些初步的探索。對我校的英語教學(xué)和“雙語教學(xué)”實驗提出了更高的要求，為此我們擬定了新的“雙語教學(xué)”實驗計劃和方案并于20xx年秋期開始實施。
(一)、確立我校的“雙語教學(xué)”實驗?zāi)繕?biāo)
立足我校的校情，結(jié)合我們在教學(xué)實際中的探索與研究，我們將開展雙語教學(xué)法的目標(biāo)定位在：通過雙語教學(xué)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，增強(qiáng)跨學(xué)科、多方位運用語言的能力，從而達(dá)到優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的效率、提高英語教學(xué)質(zhì)量并促進(jìn)學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的提高。
（二）、開展“雙語教學(xué)”的策略：
1、積極開展雙語師資隊伍建設(shè)
雙語教師是一種復(fù)合型的教師?？紤]到小學(xué)聯(lián)合會雙語教學(xué)內(nèi)容多為常識性知識，而小學(xué)生語言模仿能力強(qiáng)，因此雙語教師的語言能力更為重要。同時充分挖掘科學(xué)、美術(shù)、體育、計算機(jī)等學(xué)科雙語教師資源，利用各種時機(jī)對教師進(jìn)行培訓(xùn)，采取集體培訓(xùn)和個體自學(xué)相結(jié)合，外出學(xué)習(xí)與校內(nèi)培訓(xùn)相結(jié)合，并制定相應(yīng)獎懲機(jī)制，定期檢測。
2、找準(zhǔn)雙語教學(xué)突破口，以點帶面
由于學(xué)校已經(jīng)開始了“小學(xué)英語與其它學(xué)科科學(xué)整合的研究”，該課題的研究本身就帶有“雙語教學(xué)”的某些特征。我們充分利用英語教師們在課堂教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科融合與滲透的探索中的寶貴經(jīng)驗，決定先行研究體育、美術(shù)、科學(xué)、計算機(jī)等學(xué)科的雙語教學(xué)，以滲透式雙語教學(xué)和穿插式雙語教學(xué)研究為主，在部分年級開展對比實驗，并以此為突破進(jìn)而延展到其它學(xué)科。
3、大力營造學(xué)校良好的雙語環(huán)境
為了創(chuàng)設(shè)良好的雙語氛圍，充分利用和整合各種教育資源，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，為學(xué)生提供充分的展示機(jī)會，我校制定各種計劃，開展多種形式各異、豐富多彩、各具特色的英語課外活動?；顒訄猿忠浴皩W(xué)生為主體”，教師予以指導(dǎo)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生英語綜合能力。
（1）建立各類英語興趣小組
根據(jù)學(xué)生的興趣，我們分別開設(shè)了“英語小報小組”，“英語童謠小組”，“英語詩歌小組”，
“英語演講小組”，“英語短劇表演小組”等十個活動小組。英語的交流生動，活潑，英語的活動豐富多彩，精彩紛呈。
（2）學(xué)校藝術(shù)節(jié)活動中英語活動。
我校每年均要開展一次藝術(shù)節(jié)活動，在這持續(xù)一個月的藝術(shù)節(jié)活動中有單獨設(shè)置的英語周，分別開展
a、英語講故事大賽；
b、校園英文歌曲大賽；
c、英語小短劇比賽；
d、英語知識擂臺賽等系列活動。通過“英語藝術(shù)周”活動，給各類興趣小組的同學(xué)們搭建了交流、展示英語能力和特長的平臺，全面提高了學(xué)生學(xué)英語的興趣，表達(dá)、運用能力、表演技巧及審美能力等綜合素質(zhì)。
（3）英語知識競賽、演講比賽等
除了學(xué)校開展的各類英語競賽活動，英語教師還以年級組為單位定期開展的英語書法、歌謠、小故事等競賽和英語知識游園活動。
（4）設(shè)立英語廣播
視聽學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。我校利用紅領(lǐng)巾電視臺，每周二開辟“輕松英語大家學(xué)”欄目，由英語組教師精選“課堂英語”和“日常生活用語”，每周教學(xué)一至二句或一個小對話，在全校范圍內(nèi)強(qiáng)化師生們學(xué)英語的意識，提高交際能力。每周四中午向全校師生播放校園英語新聞、英語歌曲和其它英語少兒節(jié)目，給學(xué)生提供更多的視聽學(xué)習(xí)機(jī)會。
4、英語文藝節(jié)目展示或匯演
學(xué)校每年舉辦一次帶有濃郁英語文化的大型文藝節(jié)目，面向全體學(xué)生、家長和社會演出，演出學(xué)生流利地道的英語口語、自然大方的演出技巧獲得了各界人士的交口稱贊。
通過實驗研究，我們初步探索了“感知、體驗、實踐”的雙語教學(xué)模式。
1、感知階段目的主要為學(xué)生提供一些機(jī)會接觸英語。這一階段的各專業(yè)課的教學(xué)一般是以漢語為基礎(chǔ)，適當(dāng)感知英語。具體作法是：
a、用英語板書課題、大小標(biāo)題及關(guān)鍵詞等；
b、專業(yè)性強(qiáng)的術(shù)語采用漢語講解，而課堂組織用語、過渡語、結(jié)束語及學(xué)生較熟悉的內(nèi)容用英語講；
c、課堂上鼓勵學(xué)生用英語提問，教師和其它學(xué)生用英語回答。
2、體驗階段是雙語教學(xué)的過渡階段，目的主要是讓學(xué)生學(xué)會如何用英語來表達(dá)。教師在專業(yè)課中整合漢語和英語，視教學(xué)開展情況交互使用，讓學(xué)生體驗在其它學(xué)科中英語“學(xué)用結(jié)合”。
3、實踐階段我們強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會用英語來思考和解答問題，使學(xué)生在使用英語的過種中形成學(xué)習(xí)技能與學(xué)習(xí)策略，能夠在英語環(huán)境中學(xué)習(xí)和交流。這樣的課堂以英語為主，必要時輔以漢語。
通過學(xué)習(xí)教育理論，探討雙語教學(xué)法方法，總結(jié)課題研究的成果，實驗教師的教學(xué)科研能力也在雙語教學(xué)法中得到提高。他們能根據(jù)實驗的需要，順應(yīng)當(dāng)代課程綜合改革的趨勢，采用以英語學(xué)習(xí)為主軸并融合多種學(xué)科的整合教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)有序、自主控究的學(xué)習(xí)策略。
在實施雙語教學(xué)實驗的過程中，我們也感受到諸多制約雙語教學(xué)開展的因素和困難：
1、英語語言知識及語言思維訓(xùn)練問題：語言既是交際工具，也是認(rèn)知工具。我們的小學(xué)生語音準(zhǔn)確、語言流暢；然而在自由表達(dá)或臨場發(fā)言時，相當(dāng)部分學(xué)生還不能運用自如。我們認(rèn)為這里面有二方面的因素：一是因為學(xué)生的英語語言知識積累（特別是相關(guān)學(xué)科的知識）還沒能達(dá)到能完全應(yīng)對雙語課堂教學(xué)的程度。二是學(xué)生的英語思維能力和習(xí)慣還顯不足。因此，如何進(jìn)一步夯實學(xué)生英語基礎(chǔ)和加強(qiáng)學(xué)生雙語思維，在一定場合正確使用一定語言，這是我們應(yīng)該繼續(xù)研究的重要問題。
2、雙語師資問題：我校在不同程度上存在的參與實驗的英語專職教師相關(guān)學(xué)科知識問題和非英語教師的英語水平問題?！半p語滲透”對教師素質(zhì)要求很高，特別是英語水平和文化修養(yǎng)，但現(xiàn)在還有一部分教師的英語水平較低，文化修養(yǎng)和功底較差。師資問題是制約“愉快雙語教學(xué)”實踐有效實施的重要障礙。
3.雙語教材問題：由于有些課文名子過于復(fù)雜，在教學(xué)上也有一個如何把握與處理的問題；而自編教材或教學(xué)內(nèi)容，則顯得比較零散或語言存在準(zhǔn)確和地道的問題等等。
結(jié)合“以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心”理論，在研究中，我們得出了有效教學(xué)的基本觀點：
觀點一：學(xué)生通過主動獲取的知識才是最有效的知識。
觀點二：學(xué)生應(yīng)帶著一定的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為核心的理論教學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是為了解決問題，教學(xué)就是幫助學(xué)生解決問題，因此，自主學(xué)習(xí)、探究解決問題、教師點撥采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式是最有效的學(xué)習(xí)方式。
為此，在實施“自主學(xué)習(xí)”過程中，實驗教師應(yīng)把握好以下教學(xué)策略。
第一，要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。因為只有通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，他們才能發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，為針對問題實施教學(xué)提供充分的依據(jù)。學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)時間應(yīng)不低于15分鐘。
第二，要建立合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。正因為每個學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不同，也就決定了每個學(xué)生學(xué)習(xí)中所遇到的問題是不同的，如此，教師很難統(tǒng)一講授，而逐一輔導(dǎo)又不現(xiàn)實，因此，必須充分發(fā)揮“小組長”的作用，通過“生生合作”，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。
第三，要適時地進(jìn)行分層異步教學(xué)、區(qū)別對待。在教學(xué)實踐中，必然有的同學(xué)學(xué)得快，有的同學(xué)學(xué)得慢。對于學(xué)得快的同學(xué)，我們主張讓這部分同學(xué)在掌握了當(dāng)下內(nèi)容的前提下繼續(xù)前進(jìn)，不坐等他人。而對那些沒有掌握當(dāng)下內(nèi)容的同學(xué)，則實施輔導(dǎo)幫助，以利于他們當(dāng)場解決問題，讓他們抬起頭來走路，不致于積重難返，停留在老地方不動。
在教學(xué)研究實驗實踐中，我們做了以下幾個方面的探索：
1.改變了課堂組織形式
“自主學(xué)習(xí)”特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的小組互助合作，我們改變了原來的形式，合作學(xué)習(xí)時將桌位按四人一小組合并擺放，這樣既方便了學(xué)生間的互助合作，同時也便于教師穿行于學(xué)生中間輔導(dǎo)幫助。
2.探索出了一套較全面的學(xué)生評價方法
我們探索出一套課堂學(xué)習(xí)評價體系，這個體系包括學(xué)生的參與度、專注度、準(zhǔn)確度、進(jìn)度、組長表現(xiàn)這樣五個維度，并將小組得分與個人得分相結(jié)合，以強(qiáng)化學(xué)生間的合作意識。最終，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)得分帶入到期末考試學(xué)科成績中去。
3.構(gòu)建了“自主學(xué)習(xí)”的有效課堂教學(xué)模式
我們總結(jié)制訂了以“先學(xué)后教——合作探究——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”為核心內(nèi)容的《小學(xué)課堂教學(xué)基本模式》，努力探討并形成新授課、講評課、復(fù)習(xí)課三種課型的優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式。我們的課堂基本結(jié)構(gòu)是：
（1）出示目標(biāo)、指示方向。教師在課前準(zhǔn)備好出示內(nèi)容，投影儀及其它媒體手段上課時出示給學(xué)生，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。
（2）指導(dǎo)方法、學(xué)會學(xué)習(xí)。讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自學(xué)什么，怎么學(xué)，用多長時間，達(dá)到什么要求，如何檢測等。
（3）獨立自學(xué)，巡視輔導(dǎo)。教師通過觀察，了解學(xué)生自學(xué)情況，注意端正學(xué)生自學(xué)態(tài)度，使每個學(xué)生都積極動腦，主動學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既可以是獨立學(xué)習(xí)，也可以同桌合作或小組討論探究，還可以請教老師。
（4）、檢查效果、發(fā)現(xiàn)難點。讓中等生尤其是學(xué)困生回答問題或板演，最大限度地暴露和發(fā)現(xiàn)學(xué)生自學(xué)后存在的疑難和問題。
（5）誘導(dǎo)點撥、解決問題。學(xué)生通過觀察板演、聽證答案，找出錯誤或比較與自己的做法、結(jié)果是否相同，學(xué)生自行改正。讓學(xué)生各抒己見。引導(dǎo)學(xué)生討論，說出錯因及更正的道理。指導(dǎo)學(xué)生歸納，上升為理論，總結(jié)出規(guī)律，便于以后再運用。凡是學(xué)生能解決的，就放給學(xué)生自己解決，真正找出哪些需要教師引導(dǎo)、點撥的問題。通過學(xué)生討論、教師點撥，學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)對所學(xué)知識的理解，最終形成運用所學(xué)知識去分析問題和解決問題的能力。
（6）同步訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)檢測。布置課堂作業(yè)，督促學(xué)生像考試一樣獨立完成，并由學(xué)生或教師批改部分已完成的作業(yè)。
《夜晚的實驗》講述了科學(xué)家從蝙蝠飛行的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)了超聲波，而用這個科學(xué)成果造福人類的事實。按通常做法，教學(xué)這篇課文的主要目的，是讓學(xué)生了解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠飛行現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)超聲波的，并從中學(xué)習(xí)科家留心觀察，勤于思考，潛心研究，造福人類的精神。像這樣的課文很容易成自然科學(xué)課，或用來了解科學(xué)知識、掌握實驗方法。那么，對于這篇課文該如何進(jìn)行憑借語文材料教學(xué)生生成與語文發(fā)展有關(guān)的智慧。即在語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對語文具有一種敏感，能思索、體味、探究語言文字內(nèi)容與形式所載的有利于語文發(fā)展的信息，從而建構(gòu)與生成出屬于自己的知識經(jīng)驗?zāi)?？在學(xué)中，我除了讓學(xué)生通過各種方式反復(fù)閱讀、理解課文內(nèi)容；抓關(guān)鍵詞句，導(dǎo)學(xué)生品讀，感悟課文的語言文字，感受科學(xué)家們孜孜以求的精神。還為學(xué)在該階段的語文學(xué)習(xí)發(fā)展需要，講一些有關(guān)寫作方法的知識與技巧，如課文3自然段：斯帕拉捷原來總以為蝙蝠在夜晚輕巧自如地飛翔，一定長著一雙別敏銳的眼睛?？僧?dāng)斯帕拉捷做完蝙蝠蒙眼的實驗后，斯帕拉捷又產(chǎn)生了疑：“斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛，蝙蝠憑什么愛辨別前方的物體，捕捉靈活飛蛾呢？”這句話在文中起了什么作用？（承上啟下的作用）“于是” 斯帕捷又進(jìn)行了第二次堵鼻的實驗。“于是”在這里起了轉(zhuǎn)折的作用。又如：在完第二段時，讓學(xué)生把四次的實驗進(jìn)行比較，“與第一次相比，后來三次實的情況是怎樣簡明扼要地寫的？”“為什么要這樣寫？”通過學(xué)生的討論交，使學(xué)生掌握一些寫作的方法和技巧。這樣的語文教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)到語文應(yīng)該學(xué)到的東西。針對這樣的環(huán)節(jié)，匡教研提出：像這樣的學(xué)生的質(zhì)疑比較淺顯，沒有深度。有的問題學(xué)生已知答案，根本不需質(zhì)疑。因為老師安排了質(zhì)疑，所以學(xué)生只能這樣問不成問題的問題。這樣的學(xué)習(xí)則是假學(xué)習(xí)，學(xué)生處于被動。怎樣才能使學(xué)生真學(xué)習(xí)呢？教師課的開始可以這樣安排：同學(xué)們課前預(yù)習(xí)課文有哪些收獲，請交流交流。這時候?qū)W生就會交流一些已經(jīng)學(xué)會的內(nèi)容，同時提出自己的真問題。這種情況下，因?qū)W施教，也體現(xiàn)真教。另外這節(jié)課中，我們一直在思考，這樣的一篇文章怎么上出語文味呢？其實，在安排學(xué)生講述斯帕拉捷做試驗的過程時，教師應(yīng)該適時地點撥指導(dǎo)，使學(xué)生的語言表達(dá)更趨完整生動。在講述的過程中，學(xué)生要能夠?qū)⒖茖W(xué)家做實驗過程中的疑問、分析、思考的過程說出來。另外，課堂上創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生轉(zhuǎn)化角色變成斯帕拉捷到各地演講。這一環(huán)節(jié)可以將學(xué)生單一的演講變成生生之間的互動。而且演講的方式也可以是多種多樣的?？梢韵葘υ挘傺葜v；還可以在演講的過程中與演講對象對話。這樣學(xué)生就可以將文本語言真正內(nèi)化。這樣語言訓(xùn)練的目標(biāo)就多元化了。
教學(xué)主要圍繞一個問題展開——斯帕拉捷共做了幾次實驗?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。這樣的文章，語言平實，學(xué)生一讀就懂，在語言文字的訓(xùn)練點上還是比較難找的；同時它又是一篇有著科學(xué)性的文章，如果上不好，就會使語文課走樣，成為科學(xué)課。那么這篇課文如何來教？就是在人文性上下功夫，重點指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句，體會斯帕拉捷終于揭
開蝙蝠夜間飛行秘密的無比喜悅激動的心情。課后有一個基本要求是復(fù)述課文，在體會的基礎(chǔ)上，能夠按照“設(shè)疑——假設(shè)——實驗——結(jié)果——再反思的順序說一說，重組文章的結(jié)構(gòu)。這樣一來，雖然打亂了文章的結(jié)構(gòu)，缺少了幾分文學(xué)性，但是對于闡述實驗過程，能夠讓學(xué)生清晰的了解課文內(nèi)容，對于訓(xùn)練學(xué)生語言還是有幫助的。
《夜晚的實驗》是一篇科普小品文，講述了科學(xué)家斯帕拉捷從蝙蝠飛行的啟示中發(fā)現(xiàn)了超聲波，造福人類的故事。怎樣讓學(xué)生從閱讀文本中學(xué)習(xí)科學(xué)家留心觀察、勤于思考、潛心研究的精神，當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言文字訓(xùn)練，不上成自然課，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢？
本課教學(xué)重點是要修學(xué)生能復(fù)述實驗過程。 我抓住斯帕拉捷在實驗過程中的三次疑問，充分表現(xiàn)于觀察、勇于提問的科學(xué)精神。
對斯帕拉捷的認(rèn)識，我是在出示他的三個問題之后就請學(xué)生說說“你覺得斯帕拉捷是個怎樣在一開始不了解文本的基礎(chǔ)上就談人物形象，對我們班的學(xué)生來說是有難度的。課后覺得可以在次實驗后，再回頭讀三個問題，體會斯帕拉捷勤于思考、大膽實驗、不怕失敗、不斷探索、不達(dá)罷休的精神。
還應(yīng)該要進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述，除了引導(dǎo)學(xué)生按原文順序復(fù)述以外，也可以按照實驗表格進(jìn)行復(fù) 上課的時候感覺有點“散”，可能是因為我的兩條線：斯帕拉捷的問題和4次實驗相互交叉，在程中有重復(fù)現(xiàn)象，索性就選擇其中一條進(jìn)行有重點的交流，另外一條到完成后再尋找，這樣的話思路就更加清晰了。
經(jīng)常聽到概括段意必須做到十二字要求——語言簡潔，語句通順，要點明確。這樣的要求，對于大多數(shù)學(xué)生還是比較困難的。其中的“要點明確”更是讓學(xué)生不知道“要點”究竟在何處，究竟如何來抓住要點？同時抓住了要點如何通暢順利的概括，并且用較少的文字來敘述，這培養(yǎng)學(xué)生推敲語言文字，運用語言文字是一個不小的考驗。別看小小的一個概括課文的段意，蘊涵其中的能力可是不容小窺的。要點可能是文中或神會的一個字，一個詞。我想也可以是一種心會的一個符號，一個成文于胸的朦朧的綱領(lǐng)……。關(guān)鍵是學(xué)生如何統(tǒng)攬全局，鍥入文本的中心，才能真正的很好地去意會概括的要點。這個需要我們大家好好思考的問題吧！
《夜晚的實驗》一課，主要記敘了斯帕拉捷通過多次實驗，揭開了蝙蝠夜間飛行的秘密的經(jīng)過，指出正是這次實驗，引起了科學(xué)家對超聲波的研究，才使我們今天能夠享受到超聲波技術(shù)帶來的恩惠。在本課的教學(xué)過程中，我主要關(guān)注了以下幾點：
“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！边@是小學(xué)語文新課程的重要理念之一。這種“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力方面能起巨大作用。這是一篇科學(xué)性的說明文，介紹了科學(xué)家由對蝙蝠夜間飛行現(xiàn)象的好奇到反復(fù)猜想實驗，探求真相造福人類的過程。這樣的課文真是培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力，進(jìn)行科學(xué)精神教育的好文章。為了真正還學(xué)生“自主探究”的權(quán)利，我作了一番嘗試：課始，我啟發(fā)學(xué)生針對課題質(zhì)疑，然后圍繞問題讓學(xué)生通過自讀課文解決問題。培養(yǎng)學(xué)生提出問題解決問題的能力。
在學(xué)習(xí)科學(xué)家四次實驗部分，我設(shè)計了一張表格，讓學(xué)生同桌合作，自讀課文，自主探究，完成練習(xí)。
在完成表格的過程中，學(xué)生經(jīng)歷了科學(xué)家探索的過程，感受到了科學(xué)家不怕失敗尋求真理的精神，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。
科學(xué)性的課文往往重視其科學(xué)性、知識性，而忽略其本身的語文特點，在本課的教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家四次實驗情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去探究作者是怎樣寫的，去研讀文本，體會科學(xué)家實驗過程中的情感變化，去體會蘊藏在文字背后的作者對這種科學(xué)精神的贊美，組織學(xué)生復(fù)述課文，實現(xiàn)語文自身的要求。
科學(xué)發(fā)明是學(xué)生喜愛的話題，學(xué)完課文后，我組織學(xué)生課外去尋找關(guān)于仿生學(xué)的資料，學(xué)生非常感興趣，查到的資料也是豐富多彩，有根據(jù)蜻蜓發(fā)明直升機(jī)，根據(jù)豬發(fā)明防毒面具等等。一時之間班級掀起了一股科學(xué)熱。
《夜晚的實驗》是一篇科普小品文，講述了科學(xué)家斯帕拉捷從蝙蝠飛行的啟示中發(fā)現(xiàn)了超聲波，并進(jìn)而造福人類的故事。怎樣讓學(xué)生從閱讀文本中學(xué)習(xí)科學(xué)家留心觀察、勤于思考、潛心研究的精神，又能適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行語言文字訓(xùn)練，不上成自然課，實現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一呢？ 本課教學(xué)重點是要修學(xué)生能復(fù)述實驗過程。 我抓住斯帕拉捷在實驗過程中的三次疑問，充分表現(xiàn)了他善于觀察、勇于提問的科學(xué)精神。我請學(xué)生找、讀、悟，想想斯帕拉捷是個怎樣的人。并利用這幾個問題產(chǎn)生的原因，將4次實驗串聯(lián)起來進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了好幾個不盡人意的地方。
講讀完第一段后，我就直接要求學(xué)生填表：實驗?zāi)康?、實驗?nèi)容、實驗結(jié)果、實驗結(jié)論。
可能是有的學(xué)生沒有理解，所以填實驗?zāi)康暮蛯嶒灲Y(jié)論都不會說。而且，因為要求每人都填，花費時間較多，以致到后來來不及復(fù)述實驗過程了。處理方法：教師將表格出示，并且與學(xué)生一起交流第一次實驗，起到“主導(dǎo)”作用，然后同桌合作，完成接下去的三次實驗。在此基礎(chǔ)上，教師將填完整的實驗表格出示，要求復(fù)述。這樣，減低了難度，擴(kuò)充了時間，學(xué)生復(fù)述的目的也達(dá)到了。
對斯帕拉捷的認(rèn)識，我是在出示他的三個問題之后就請學(xué)生說說“你覺得斯帕拉捷是個怎樣的人？”在一開始不了解文本的基礎(chǔ)上就談人物形象，對我們班的學(xué)生來說是有難度的。師傅指出：可以在學(xué)完四次實驗后，再回頭讀三個問題，體會斯帕拉捷勤于思考、大膽實驗、不怕失敗、不斷探索、不達(dá)目的不罷休的精神。
師傅指出：應(yīng)該要進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述，除了引導(dǎo)學(xué)生按原文順序復(fù)述以外，也可以按照實驗表格進(jìn)行復(fù)述。
師傅還指出：上課的時候感覺有點“散”，可能是因為我的兩條線：斯帕拉捷的問題和4次實驗相互交叉，在交流過程中有重復(fù)現(xiàn)象，索性就選擇其中一條進(jìn)行有重點的交流，另外一條到完成后再尋找，這樣的話，學(xué)生思路就更加清晰了。
《煙臺的?！芬詢?yōu)美的筆觸，形象地再現(xiàn)了北面臨海的煙臺一年四季獨特的海上景觀。我在教《煙臺的?！芬徽n時，根據(jù)教材和學(xué)生的特點，依據(jù)課改新理念，著重從訓(xùn)練學(xué)生的朗讀出發(fā)。翻開這篇文章，通覽一遍后，你會發(fā)現(xiàn)本文沒有按一年四季的順序來寫煙臺的海，而是獨具匠心地先呈現(xiàn)了冬天煙臺海的景觀。巨浪拍岸，蔚為壯觀的海景構(gòu)成了一道獨特的風(fēng)景線。第二小節(jié)是本文的重點段。我抓住第二小節(jié)，讓學(xué)生品詞品句，以讀促情。從讀通到讀懂，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，提高了閱讀質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生愛祖國大自然的情懷。其次在學(xué)完了本文后，我對學(xué)生進(jìn)行了仿寫指導(dǎo)訓(xùn)練，讓學(xué)生用上課內(nèi)積累的好詞好句，把曾看到過的海上景觀描繪下來?？梢詫懸粋€季節(jié)，有寫作能力的學(xué)生鼓勵他們寫2個或3個季節(jié)。因為新教材理念這樣說道語文教學(xué)要立足工具，弘揚人文，抓好學(xué)生的語言積累和運用是學(xué)好語文的關(guān)鍵。語文教學(xué)是一門反復(fù)實踐，不斷求精，求新的藝術(shù)。一堂課雖然短暫，只要看到學(xué)生平時在閱讀積累中的點滴進(jìn)步，學(xué)生能讀出文本背后所蘊涵的東西，這就是我做語文老師的最大欣慰。
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間，繁忙中一個學(xué)期即將過去，日月如梭，回過頭，工作的幾點感受啟示明天。一個學(xué)期以來，學(xué)校的實驗教學(xué)工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下、各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我校全體教師特別是實驗教師及技術(shù)人員和實驗教學(xué)教師的艱苦努力下，順利完成本期實驗教學(xué)任務(wù)，這個過程中有成功，有經(jīng)驗，也有教訓(xùn)，現(xiàn)將我校本期實驗教學(xué)工作總結(jié)
學(xué)校黨支部和行政對實驗教學(xué)工作非常重視，為了強(qiáng)化這項工作，專門成立了以校長為組長，分管校長和教務(wù)主任為副組長，實驗教學(xué)專干為成員的實驗教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，責(zé)任到位，既有統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，又有具體責(zé)任，各抓一口，專人專責(zé)，使我校的實驗教學(xué)工作得以順利開展提供了強(qiáng)有力的組織保證。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)我校的實際情況和上級對實驗教學(xué)的要求，制定了切合實際的工作制度及實施細(xì)則，加強(qiáng)了實驗教師的管理，進(jìn)一步落實了實驗教師待遇，保障了實驗教師隊伍的穩(wěn)定。
根據(jù)教委文件精神，“中小學(xué)實驗室工作必須有一支素質(zhì)高、相對穩(wěn)定的實驗教師和實驗技術(shù)人員隊伍作保證”的要求，為使我校實驗教師和實驗技術(shù)人員更好的掌握中小學(xué)實驗教學(xué)方法、教學(xué)理論、熟練掌握儀器設(shè)備的操作方法、維修技術(shù)和管理制度，提高教學(xué)水平和管理能力，學(xué)校利用假期和周末，分批對我校3名實驗教師和實驗技術(shù)進(jìn)行各級培訓(xùn)和上崗培訓(xùn)。緩解我校實驗教師人數(shù)少，任務(wù)重的矛盾，確?！耙皇乙蝗恕?，本學(xué)期進(jìn)一步增強(qiáng)了我校實驗教師隊伍的力量，為實驗教學(xué)的開展提供師資保障。
學(xué)校十分重視實驗教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，在上級支持下，本學(xué)期我校使原有的實驗室、保管室、準(zhǔn)備室渾然連成一體，大大地方便的實驗教學(xué)，提高了實驗教師的工作效益。
在配套設(shè)施方面，學(xué)校自籌經(jīng)費，購置了消防設(shè)施，通風(fēng)備用換氣扇，對壞的裝置進(jìn)行了檢修，學(xué)校自籌經(jīng)費，更新了一批儀器及耗材，先后共采購了一些設(shè)備，同時不斷的補(bǔ)充器材等實驗教學(xué)儀器藥品。保證了實驗教學(xué)所需的儀器及藥品。我校實驗室的儀器藥品品種配備均超過80%，數(shù)量配備超過配備標(biāo)準(zhǔn)，能保證我校實驗教學(xué)之需。
按照學(xué)校的實驗教學(xué)工作計劃，實驗教師必須加強(qiáng)演示實驗的教學(xué)和學(xué)生分組實驗的教學(xué)，以及實驗室的規(guī)范化管理，為加強(qiáng)教師的技能訓(xùn)練，學(xué)校把教師技能作為對實驗教師的重要考核目標(biāo)之一。各實驗小組采取了強(qiáng)有力的措施，對所有演示和分組實驗人人過關(guān)，逐一考核，互相聽課，互相評課，互相提高的方法以及通過實驗教學(xué)研究，對大家都覺得有拿不準(zhǔn)的進(jìn)行相互探討，甚至請教專家等，達(dá)到共同鉆研，整體提高的目的。在科學(xué)化、準(zhǔn)確化、規(guī)范化方面有了很大的提高。
在學(xué)生實驗方面，要求每個學(xué)生應(yīng)做實驗人人會做，操作正確，了解實驗原理，能分析實驗結(jié)論，對較難理解的實驗，通過多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)學(xué)生對實驗的理解，使學(xué)生在操作技能方面有了較大的改觀。
經(jīng)過全體實驗教師的共同努力，本學(xué)期我校共完成物理：演示實驗95%，學(xué)生分組實驗23個，補(bǔ)做實驗6個，超過按教學(xué)進(jìn)度及教材要求的100%。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，化學(xué)實驗不但是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，而且是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。實驗教學(xué)貫穿于化學(xué)教學(xué)的始終，滲透在中學(xué)化學(xué)教學(xué)的各個階段。實驗是化學(xué)教學(xué)的靈魂，無論怎樣強(qiáng)調(diào)實驗的重要性都不為過。
為了推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的實驗教學(xué)改革， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教育教學(xué)的質(zhì)量，根據(jù)省教育廳和教育局的有關(guān)精神， 化學(xué)的實驗操作考試已成為中招工作的重要組成部分。
在近幾年的實驗操作考試中， 我都有幸參加了其監(jiān)考工作。在監(jiān)考的過程中，以及近幾年的教學(xué)工作中，我不無驚喜地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生無論是在對實驗的認(rèn)識上，還是在實際動手操作的能力上，一年比一年有進(jìn)步，學(xué)生整體的實驗素質(zhì)水平不斷提高。這讓我們充分體會到了實施新課標(biāo)的重要性及正確性。
然而，與此同時，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們在化學(xué)實驗中仍然存在一些問題，實驗?zāi)芰€有待于進(jìn)一步提高。在實驗教學(xué)中，對學(xué)生的實驗操作能力，只有教師有意識地加以培養(yǎng)，才能不斷提高學(xué)生的整體的化學(xué)實驗素質(zhì)。
在實驗教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生在對基本儀器、藥品的使用上，不能達(dá)到操作的科學(xué)性、規(guī)范性、安全性、熟練性等幾方面的的要求。
例如，在對于膠頭滴管的使用上，就常常出現(xiàn)以下幾種情況：不知道正確的使用方法，膠頭滴管不豎直、不懸空；知道正確的使用方法，但是操作不熟練，動作生硬；能夠正確、熟練地使用，但是用完后隨手就把滴管平放于桌面上，或是夾于兩手指間，繼續(xù)下一步的操作，等等。諸如此類的問題，都是值得我們重視、深思的。
中學(xué)階段的化學(xué)課程，是一門啟蒙性的基礎(chǔ)課程，學(xué)生們初次接觸化學(xué)。我們在這個階段要提供給學(xué)生最基本的化學(xué)知識、操作技能、學(xué)習(xí)方法。在這個階段，我們不僅要讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)科的奇妙性、趣味性、生動性，而且要讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性。
基本的實驗操作技能， 是進(jìn)行一切化學(xué)試驗及探究活動的基礎(chǔ)，也是化學(xué)學(xué)科后續(xù)學(xué)習(xí)的一種基本的知識、技能的儲備。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、規(guī)范、熟練的實驗操作技能，是中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)的重要組成部分。
學(xué)生由于剛剛接觸化學(xué)， 對各種儀器、藥品都是初次認(rèn)識，對一切都感到驚奇。在這個階段，教師指導(dǎo)學(xué)生建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范的操作方法，良好的實驗習(xí)慣，都是非常重要的，這將直接影響到他們以后的學(xué)習(xí)。所以，教師一定要重視學(xué)生的基本操作技能的訓(xùn)練，努力使每一個學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都能獲得對未來的發(fā)展真正有用的知識。
在提高學(xué)生基本實驗操作技能方面， 我以為可以從以下幾個方面入手。
老師在對每一件儀器的第一次介紹時， 詳細(xì)地講解正確的使用方法，需要注意的事項，以及規(guī)范的演示自不可少，但是，如果只是單調(diào)地介紹、機(jī)械地表演，很難引起學(xué)生的興趣，留下深刻的印象。此時如果配以情景教學(xué)，講與儀器有關(guān)的小故事，展示精美的圖像、視頻，或者介紹一些由于不規(guī)范操作而引發(fā)的事故等，讓每一件儀器都有不同尋常的閃亮登場，這樣不僅可以使學(xué)生對儀器的正確使用記憶深刻，而且能引發(fā)他們對實驗的興趣。
由于實驗條件不完善，器材、藥品短缺等諸多方面的因素，許多老師只是做演示實驗讓學(xué)生觀察，或者只是播放錄像、視頻、課件、多媒體等讓學(xué)生看，而不讓學(xué)生親自動手操作。這樣，既不符合新課標(biāo)的要求，也不符合人的認(rèn)知規(guī)律。
著名的心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘曲線表明： 人對實際操作的東西遺忘最少，兩天內(nèi)僅遺忘10%左右，記憶量達(dá)到90%左右。由此可見，讓學(xué)生實際動手操作，調(diào)動各種感官參與記憶，不僅可以使所學(xué)的知識記得更牢固、更準(zhǔn)確，而且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)生們親自動手操作，多加練習(xí)，自然熟能生巧，達(dá)到操作的規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。
要讓學(xué)生熟練的掌握實驗操作技能并不難， 難的是讓他們養(yǎng)成一種科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灹?xí)慣。我常常發(fā)現(xiàn)：有的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不錯， 但是常常忙于觀察實驗現(xiàn)象或急于實驗記錄，而忽視對儀器的操作，在不經(jīng)意之間犯下一些錯誤。
遇到這樣的問題，我們一定要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，多次提醒，讓學(xué)生時時注意、處處留心，不馬虎、不隨意，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒灹?xí)慣。
有的學(xué)生在實驗中往往是只看重結(jié)果、數(shù)據(jù)，而忽略了實驗的過程，忽視了對實驗現(xiàn)象的觀察、欣賞。
例如：在探究酸堿中和反應(yīng)時， 學(xué)生們往往只重視結(jié)論：堿加酚酞指示劑變紅色，滴加酸中和后溶液變無色，而忽視了對過程的觀察。比如：滴加指示劑時，堿的顏色是怎樣變化的，是慢慢變紅，還是突然變化？滴加指示劑的量不同，或者堿的濃度不同，它們所呈現(xiàn)的顏色相同嗎？ 加酸中和時，堿和指示劑溶液的紅色是怎樣消失的？ 是慢慢變淺還是突然消失？
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力也是一項重要的實驗內(nèi)容。在化學(xué)實驗中，首先要指導(dǎo)學(xué)生觀察實驗反應(yīng)物的顏色、狀態(tài)、氣味、質(zhì)量。其次要觀察反應(yīng)物的的條件，如：點燃、加熱、高溫、通電、催化劑等。再觀察反應(yīng)中的現(xiàn)象，這是化學(xué)實驗觀察的重點，包括顏色的變化、發(fā)光、發(fā)熱、燃燒、氣泡、氣味、沉淀等。最后觀察反應(yīng)生成物的顏色、狀態(tài)、氣味及質(zhì)量的變化等。只要學(xué)生用心去觀察，會發(fā)現(xiàn)很多美好、奇妙的東西。
對于觀察到的現(xiàn)象，不能僅僅停留在感知的基礎(chǔ)上，而且要對觀察的現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的記錄、整理、分析、判斷，從而抓住其發(fā)生反應(yīng)的實質(zhì)，可以排除謬論，發(fā)現(xiàn)真理。例如：將鋅、鐵、銅分別投入相同濃度、相同體積的稀鹽酸中，可得出鋅、鐵、銅三種金屬的金屬活動性依次減弱的結(jié)論。
教師還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好實驗記錄，寫好實驗報告。寫報告時，一定要如實反映實驗結(jié)果，即使結(jié)果跟預(yù)期的不一樣，也要如實寫。學(xué)生報告的過程實際上既是一個完整科學(xué)訓(xùn)練的組成部分，又是一個自己的語文水平與化學(xué)知識高度結(jié)合的環(huán)節(jié)。而且，記錄不能隨便寫在一張紙上，應(yīng)該寫在一個準(zhǔn)備好的專用記錄實驗的本子上， 這樣可以對自己的實驗結(jié)果隨時查閱、整理。
總之， 在學(xué)生化學(xué)實驗中， 教師的關(guān)鍵在于及時發(fā)現(xiàn)問題，適時做好指導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，這樣，才能充分發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢，有效地提高學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗的技能和技巧，培養(yǎng)他們運用實驗分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶嶒瀾B(tài)度，使他們真正成為21世紀(jì)的主人。
基本完成了實驗教學(xué)計劃的演示實驗和學(xué)生分組實驗,并填寫了相關(guān)的表冊資料,學(xué)生分組實驗還填寫了學(xué)生實驗報告單。在開展實驗教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情,不只是在實驗室里完成各項實驗,還讓學(xué)生走向生活、走向社會,讓學(xué)生在實際生活中體驗科學(xué)。
一、工作回顧
本學(xué)期,嚴(yán)格實驗教學(xué)目錄認(rèn)真開展實驗教學(xué)工作,基本完成了實驗教學(xué)計劃的演示實驗和學(xué)生分組實驗,并填寫了相關(guān)的表冊資料,學(xué)生分組實驗還填寫了學(xué)生實驗報告單。在開展實驗教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情,不只是在實驗室里完成各項實驗,還讓學(xué)生走向生活、走向社會,讓學(xué)生在實際生活中體驗科學(xué)。
為了上好實驗課,每上一節(jié)課實驗都要做充分的準(zhǔn)備,認(rèn)真研究教材,熟悉實驗的操作步驟,考慮實驗中的安全因素,堅持"課前準(zhǔn)備,課后整理"的原則開展實驗教學(xué)工作。對實驗儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定,嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作,并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)防范意識,對易損、易壞儀器要特別小心,注意輕拿輕放,從而降低了儀器的損耗率。
二、具體做法
1、實驗教學(xué)完成情況
開學(xué)初,嚴(yán)格按下發(fā)實驗?zāi)夸?結(jié)合本校實驗儀器配備情況,擬定實驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實驗進(jìn)度表,理清實驗教學(xué)思路,從而指導(dǎo)實驗教學(xué)的開展,順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗以及課外實驗。并對學(xué)生實驗操作和科學(xué)探究能力進(jìn)行了考核登記,評定了學(xué)生的實驗成績。
2、儀器的使用與保管
實驗儀器的保管有了良好的條件,進(jìn)而更好的推動了實驗教學(xué)開展,儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中,儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解,使學(xué)生了解儀
器的正確使用方法,并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學(xué)生進(jìn)行實驗安全教育,使學(xué)生注意實驗安全事項,因而降低了實驗安全事故的發(fā)生。
3、賬冊表冊資料的整理
對新購入的實驗教學(xué)儀器及時進(jìn)行入賬,各表冊資料的搜集,主要采取了"課前填寫,課后整理歸檔"的方法進(jìn)行。實驗教師提前兩天填寫的"實驗通知單"、"儀器借(領(lǐng))還登記表",用后及時歸還,然后進(jìn)行整理歸檔,裝入檔案備查。
三、存在的問題
在實驗教學(xué)中,還存在一些不足之處,主要表現(xiàn)在以下幾方面:
1、學(xué)生動手能力表現(xiàn)不佳。尤其在學(xué)生分組實驗中,有部分學(xué)生不喜歡動手,處于觀望狀態(tài),對實驗的方法步驟沒有很好的掌握,從而導(dǎo)致有些實驗的操作失誤,實驗效果不佳。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。
2、由于課程的改革,教材上有部分實驗缺乏器材,不能開展,有的實驗儀器數(shù)量不足,導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多,因而影響實驗效果。
總之,本期的實驗教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果,但也存在著不足之處,在今后的工作中還須努力,不斷改進(jìn)。
科學(xué)實驗工作總結(jié)
我?？茖W(xué)實驗室的工作仍舊在以往的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以爭創(chuàng)先進(jìn)實驗室的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求。實驗室能做好各項工作：及時做好實驗室的各項資料備查等等。工作取得了一定的成績，也存在這一些問題以及需要改進(jìn)的設(shè)想，為將工作做的更好，特分如下五個方面來總結(jié)。
一、實驗教學(xué)開展情況
1、一學(xué)期來，各年級都能按照實驗計劃執(zhí)行，上好開足實驗課，教師和學(xué)生均能記好實驗記錄。同時，在實驗中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓學(xué)生參與探究，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)的學(xué)習(xí)、實驗態(tài)度。經(jīng)過努力，師生的實驗水平都有所提高。
2、在深化教育改革，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，結(jié)合科學(xué)實驗教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實素質(zhì)教育，注重在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的興趣愛好以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。
二、實驗室活動
1、在期初，實驗室即制訂了全年級的實驗計劃、周日程安排表，組織成立了科學(xué)備課組，在雙周星期四上午組織開展活動，對實驗教學(xué)的目標(biāo)、要求進(jìn)行了詳盡的研討，使每個實驗教師的專業(yè)素質(zhì)能力獲得了提高。
2、實驗教師充分利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備，組織開展實踐活動，以舉辦科學(xué)知識和小實驗等競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和愛好。
三、用多樣化的評價手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
1、讓不同層次的學(xué)生都有體驗成功機(jī)會。
2、針對課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備總是不充分的情況，我們采取了各種預(yù)防措施：首先鼓勵每個學(xué)生準(zhǔn)備一個便箋本，專門用來記錄準(zhǔn)備任務(wù)。
3、以學(xué)習(xí)促發(fā)展，以交流促提高。
“理論是行動的準(zhǔn)則”，科學(xué)課標(biāo)就是每位科學(xué)教師的教學(xué)指南，為加強(qiáng)對新課標(biāo)精神的領(lǐng)會貫通，利用每周例會進(jìn)行課標(biāo)學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)后的記錄整理成“科學(xué)隨筆”，作為日后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時的重要的參考資料使用。在活動中真切的體會到了實踐活動的趣味性和挑戰(zhàn)性，同時增強(qiáng)了教師對培養(yǎng)學(xué)生動手能力的重視程度。
四、成績方面
1、一年來，科學(xué)教師科研興教意識較強(qiáng)，能通過平時每兩周一次備課組活動和空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論方法，提高自身的理論水平。
2、本著勤儉節(jié)約的原則，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教學(xué)，小的維修則自己動手，為學(xué)校節(jié)約開支。
五、存在問題及改進(jìn)措施
1、目前，實驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學(xué)能力還有待于進(jìn)一步提高。在平時的教育教學(xué)中要注重抓住各種機(jī)會提高自身的能力和素養(yǎng)。
2、在實驗教學(xué)中，教師的觀念還不夠開放，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步培養(yǎng)還沒有抓到實處，要加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，開放思想。
3、總之我們相信，只要在教學(xué)實踐不斷尋找科學(xué)的方法，所有難題將不會永遠(yuǎn)是難題
科學(xué)實驗工作總結(jié) 一、工作回顧
本學(xué)期以來，嚴(yán)格按要求開展實驗教學(xué)活動，按實驗計劃的實驗?zāi)夸浾J(rèn)真開展實驗教學(xué)工作，基本完成實驗計劃的演示實驗和學(xué)生分組實驗，并填寫了相關(guān)的表冊資料，學(xué)生分組實驗還填寫了學(xué)生實驗報告單。在認(rèn)真開展實驗教學(xué)的同時還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實驗室里完成各項實驗，還讓學(xué)生走向生活、走向社會，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。
為了上好實驗課，每上一節(jié)課實驗老師都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素，堅持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實驗教學(xué)。對實驗儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
二、具體做法
1、實驗教學(xué)完成情況
開學(xué)初，嚴(yán)格按照實驗?zāi)夸?，結(jié)合本校實驗儀器配備情況，擬定實驗教學(xué)工作計劃和學(xué)生分組定期完成實驗進(jìn)度表，理清實驗教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實驗教學(xué)的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗和課外實驗。并對學(xué)生實驗操作能力進(jìn)行了考核登記，評定了學(xué)生的實驗成績。
2、儀器的使用與保管
在教學(xué)中，我對儀器的使用方法及注意事項給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時還對學(xué)生進(jìn)行實驗安全教育，使學(xué)生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發(fā)生。
三、存在的問題
在實驗教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、學(xué)生動手能力差。在學(xué)生分組實驗中，有部分學(xué)生對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對實驗的結(jié)果不能很好的歸納整理。
2、有部分實驗由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，因而影響實驗效果。 總之，本期的實驗教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn)。
隨著信息時代的到來，新的教學(xué)模式在不斷地產(chǎn)生。而電化教學(xué)是電化教育的理論，技術(shù)、方法和手段的綜合運用過程，是使電化教育發(fā)揮其作用的主要途徑，在本學(xué)期實驗的過程中，電教媒體的充分運用，確實提高了學(xué)生的思維能力，理解及分析問題的能力，現(xiàn)時本學(xué)期的實驗作自我總結(jié)如下：
一、在教學(xué)中充分運用電視教材、電影教材、幻燈教材，錄音教材等，可以通過事物本身的固有屬性：大孝形狀、速度、聲音、色彩等表現(xiàn)，形象具體生動活潑地向?qū)W生表達(dá)了教學(xué)內(nèi)容，不僅向?qū)W生充分提供感知對象，為知識的抽象和概括基礎(chǔ)條件，而且也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、在電化教學(xué)中，教學(xué)媒體及其功能的多樣化，使教學(xué)方式獲得了極大的靈活性，它可以在近距離中進(jìn)行，也可以在遠(yuǎn)距離中進(jìn)行；它可以是集體的，也可以是個別化的；它可以是師生直接的，也可以是師生間接的，電化教學(xué)在方式上的這些靈活性，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，增加了教學(xué)活動在空間和時間選擇上的自由度，有利于獲得良好的教學(xué)效果。
三、在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的電化教學(xué)中，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把復(fù)雜的變?yōu)楹唵蔚?，把快或慢的變?yōu)槁蚩斓牡鹊健ｋ娀虒W(xué)手段的這些功能，在一定范圍和一定程度上，可使間接經(jīng)驗在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗。
在電化教學(xué)過程中，現(xiàn)代教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用使學(xué)生變得相當(dāng)?shù)娜菀琢?，可以為學(xué)生提供充分的感知對象，可以減少語言、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象，可以充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與學(xué)習(xí)的積極性。
四、采用電化教學(xué)使學(xué)生的成績有所提高。因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)的自覺性因興趣的增大而增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績自然給提高，而且實踐能力也在增強(qiáng)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，我把主要精力放在本職工作上，嚴(yán)格要求自己，面對一個班集體，我深感自己責(zé)任的重大。以把教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣為目標(biāo)，讓孩子們在具有健康的心理和健康身體的同時，具備健康的生活能力。
2、嚴(yán)格班級治理，首先從思想、行動上嚴(yán)格要求孩子們的班級紀(jì)律和思想教育工作。努力做到認(rèn)真、負(fù)責(zé)、敬業(yè)、積極向上。保持健康快樂的精神狀態(tài)。同時，也要樹立一顆童心，愛心，堅持正面教育工作原則，耐心細(xì)心做好他們教育工作。
3、利用好家園聯(lián)系手冊，聽取家長的意見和要求，并溝通好校內(nèi)外的情況，不斷改進(jìn)工作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取家長的理解、支持與幫助。幫助家長具備正確的教育觀、知識觀，明確幼兒期教育中心是個性能力的培養(yǎng)。讓家長認(rèn)同我們的教育宗旨、目標(biāo)和教育形式，并支持參與學(xué)校的教育活動。我們的工作得到了家長的配合和支持，同時家長們也給予我們充分的定，這將更加激勵了我們更好的開展家園工作。如今班上的工作開展的比較順利，收到了較好的效果，并得到了家長的認(rèn)可。
由于初次接觸教育行業(yè)，有很多都需要自己去摸索，學(xué)習(xí)。在半年的教學(xué)工作中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要上好課，備好每一節(jié)課。自己動手做教具。了解幼兒原有的知識、他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到困難，并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒，注重個別教育。多看對業(yè)務(wù)，心理學(xué)有關(guān)的書籍，不斷擴(kuò)展知識面，為教育內(nèi)容注入新的活力。
1、在教育教學(xué)活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會與條件，提供充足的操作材料。根據(jù)班上幼兒的年齡特征，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教學(xué)中以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣的參與活動，并主動去學(xué)習(xí)，更好的因材施教，因人施教。
3、根據(jù)制定的活動目標(biāo)、 內(nèi)容與要求組織好各活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天各項活動的活動時間，提供幼兒活動材料，更好的培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。
本學(xué)期，我擔(dān)任實驗班的英語、語言、寫字等教學(xué)工作。
對于英語上里面包含字母及發(fā)音教學(xué)，日常用語，及情景對話，還有有趣的兒歌，教材都是取材于我們的日常生活中隨處可見的事物，皆進(jìn)入生活。所以在生活中會要求學(xué)生們學(xué)以致用。不僅僅是在課堂上說英文，下課之后包括在家也希望孩子們盡量用謝簡單的英語對話，因為是實驗班馬上就要上小學(xué)，培養(yǎng)好的習(xí)慣是最重要的。
在語言教學(xué)上，內(nèi)容主要是講故事為主，每個故事都蘊含了一定的教育意義，對孩子的成長也會有幫助，多閱讀一些故事可以鍛煉孩子的閱讀能力，而且?guī)椭⒆觽冐S富語言詞匯，平時的故事教學(xué)中我們主義創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)孩子們有感情的朗讀，用較連貫，完整的話回答老師提出的問題，語言的學(xué)習(xí)就是要多看多讀，多講，學(xué)習(xí)中我們會舉行講故事比賽為每個孩子提供展示自己的平臺。同時也有寫字練習(xí)，首先我們都要求寫得漂亮。會認(rèn)會讀。回寫。
記得曾經(jīng)有人說過：“一個有事業(yè)心和使命感的教師，應(yīng)理作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始，反思促進(jìn)了觀念的轉(zhuǎn)變，反思促進(jìn)了工作的提高。教師的成長等于經(jīng)驗加反思。雖然在教學(xué)中有時會遇到困難，每天還要接送娃娃車，但是看到孩子們在輕松快樂的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲。感到所有的付出都是值得的。
通過本學(xué)期的工作，我很幸運學(xué)到了不少東西，我深刻認(rèn)識到：只有在之后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做的更好，才能不愧與每一位求知的孩子。所謂“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。所以我堅信沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師，其次，自我評價，是每天進(jìn)步一點點的動力。
本學(xué)期的工作即將結(jié)束了，對于我來說，不斷提高自己的教學(xué)水平，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新使我在今后工作中做得更好!
一學(xué)年的工作即將接近尾聲。在過去的一年里，我校圍繞我區(qū)儀器站工作計劃內(nèi)容，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)?？茖W(xué)實驗室建設(shè)、儀器配備、管理和使用，不斷提高服務(wù)水平，使實驗教學(xué)工作進(jìn)一步規(guī)范。下面將我校一年來的工作總結(jié)如下：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視實驗教學(xué)工作，按上級業(yè)務(wù)部門要求，制定一系列規(guī)章制度，并照章落實于工作中。
2、配齊工作人員，立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
3、徹底清查了教學(xué)儀器器材，做到帳物相符。所有儀器按要求貼有分類標(biāo)簽和儀器標(biāo)簽，并歸類存放，對更新的儀器標(biāo)簽和分類標(biāo)牌標(biāo)簽進(jìn)行及時更換。
4、學(xué)校實驗室工作管理水平不斷提高。實驗室利用率高，實驗教學(xué)做到了實驗儀器準(zhǔn)備及時，授課規(guī)范，促進(jìn)了實驗教學(xué)的開展。
5、嚴(yán)格管理制度。對實驗室工作進(jìn)行規(guī)范化管理?；瘜W(xué)危險品專柜存放，實行嚴(yán)格使用管理，嚴(yán)格使用登記制度，保證實驗室的安全。做到各種帳簿齊全、規(guī)范。借還手續(xù)嚴(yán)格，借出歸還嚴(yán)格執(zhí)行登記制度。
6、各種實驗器材存放整齊、有序，符合擺放要求。
7、檔案管理科學(xué)規(guī)范，各種賬目檔案齊全，做到電子帳、報廢申請單和實物帳一一對應(yīng)，帳物相符。
8、清查了科學(xué)、數(shù)學(xué)、音、體、美、英語六科儀器，按上級要求重新錄入省儀器帳。
9、20xx年12月20日，實驗室各項工作順利通過驗收。
1、充分利用實驗儀器開足實驗課，發(fā)揮儀器在課堂教學(xué)中的作用，認(rèn)真開展好實驗教學(xué)，充分發(fā)揮器材在教育教學(xué)中的效用。本學(xué)年，根據(jù)教材要求，開足每一節(jié)實驗課。本學(xué)年實驗開出率達(dá)100%。
2、認(rèn)真開展自制教具和實驗教學(xué)改進(jìn)工作，對教材實驗教學(xué)中出現(xiàn)的問題和疑問進(jìn)行研救，改進(jìn)實驗方法，力求實驗教學(xué)方案最優(yōu)化。認(rèn)真進(jìn)行自制教具研制工作，彌補(bǔ)實驗教學(xué)不足，實現(xiàn)實驗教學(xué)的科學(xué)性、趣味性、可視性。
1、實驗教師能夠做到認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高工作能力和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新形勢下的工作要求。
2、加強(qiáng)服務(wù)意識培養(yǎng)，實驗教師做到提前做好實驗準(zhǔn)備工作，保證課堂實驗教學(xué)順利進(jìn)行。
3、專任落實工作職責(zé)，明確工作任務(wù)，做到科學(xué)教學(xué)工作不失誤，及時完成上級安排的各項工作任務(wù)。
4、責(zé)任教師及時上報各種信息、數(shù)據(jù)。按時、保質(zhì)完成各項上報工作任務(wù)。5、加強(qiáng)科學(xué)教師培訓(xùn)工作。加強(qiáng)實驗教師儀器使用培訓(xùn)工作，實驗教師能夠做到熟練
的使用器材上課。認(rèn)真參加教學(xué)和培訓(xùn)活動，不斷提高自身素質(zhì)，不斷提高科學(xué)的教學(xué)水平。